本文關(guān)鍵詞：英、澳、美、加四國公民教育課程改革影響因素比較研究

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【摘要】：世界各國面對全球一體化帶來的公民身份認同危機,紛紛頒行關(guān)于公民教育課程的政策法規(guī),以實現(xiàn)培養(yǎng)合格公民的目標。在這一進程中,英國、澳大利亞、美國、加拿大四國的公民教育課程改革較具代表性。課程目標制定的專業(yè)性及明確性、課程資源的可獲取性、教師培訓的有效性、資金支持的連續(xù)性以及課程研究、評估和監(jiān)督的持續(xù)性,成為影響公民教育有效實施的幾大決定性因素。
【作者單位】： 湖北省人文社會科學重點研究基地湖北省基礎教育研究中心華中師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 公民教育 課程改革 影響因素
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目《中小學公民教育評價的國際比較研究》(項目批準號:09YJA880050)
【分類號】：G421
【正文快照】： 面對全球一體化帶來的公民身份認同的危機與挑戰(zhàn),如何把中小學生培養(yǎng)成既擁有國際視野又認同本國文化的公民,成為公民教育關(guān)注的重點。鑒于公民教育內(nèi)容復雜、形式多樣的特點,大多數(shù)國家都選擇通過課程學習實現(xiàn)公民的培養(yǎng)目標。自20世紀80年代起,西方諸多國家紛紛頒行公民教

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本文編號：959711