本文關(guān)鍵詞：發(fā)展式均衡:區(qū)域基礎(chǔ)教育師資均衡化的新路向——基于基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的政策變革

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【摘要】：師資的均衡化是實(shí)現(xiàn)區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵。區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育師資配置的問(wèn)題主要表現(xiàn)在城鄉(xiāng)間、校際間教師數(shù)量與質(zhì)量的不均衡。在促進(jìn)師資均衡化的政策實(shí)施中,形成了以促進(jìn)教師流動(dòng)為主的"配置式均衡"模式。"配置式均衡"旨在通過(guò)對(duì)現(xiàn)有師資的分配和再分配實(shí)現(xiàn)"均質(zhì)化",卻存在著實(shí)踐困境和根本性的難題。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育師資均衡,需要形成一種能促進(jìn)教師與學(xué)校共同發(fā)展、教師愿意"扎根"學(xué)校的"發(fā)展式均衡"路徑。應(yīng)通過(guò)加大扶持農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教師發(fā)展的政策傾斜、立足于本校提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化素質(zhì)、增強(qiáng)教師對(duì)區(qū)域和學(xué)校文化的認(rèn)同等政策變革,形成基礎(chǔ)教育師資的"發(fā)展式均衡"新路向,促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的均衡。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 優(yōu)質(zhì)均衡 基礎(chǔ)教育師資 配置式均衡 發(fā)展式均衡
【基金】：江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“江蘇基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展對(duì)策研究”(10JYB005)的系列成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 當(dāng)前,部分發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市在實(shí)現(xiàn)以教育資源均衡為核心的義務(wù)教育“初級(jí)均衡”的基礎(chǔ)上,已率先進(jìn)行“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展的探索與實(shí)踐。例如,江蘇省承諾,到2015年底76個(gè)縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,到2020年前全省所有縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。[1

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 何李方;農(nóng)村中小學(xué)教師流失問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 馮綺云;;流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的研究綜述[J];華東經(jīng)濟(jì)管理;2007年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 歐啟忠;;教師教育綜合訓(xùn)練中心的建設(shè)與探索[J];實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理;2011年06期

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 劉見(jiàn);滬瓊聯(lián)手培訓(xùn)農(nóng)村教師[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

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4 陳靜瑩;為基礎(chǔ)教育工作提供借鑒典范[N];汕頭日?qǐng)?bào);2008年

5 北京市平谷區(qū)第九中學(xué)校長(zhǎng) 張連旺;關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍的思考[N];中國(guó)信息報(bào);2006年

6 本報(bào)記者　 張勇　　通訊員　 劉玉;直面挑戰(zhàn) 實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展[N];西部時(shí)報(bào);2006年

7 本報(bào)通訊員　　廖萱;直面挑戰(zhàn)　實(shí)現(xiàn)教育跨越發(fā)展[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

8 本報(bào)記者 馮慶 實(shí)習(xí)生 陳婷;不負(fù)期望 做大做好高職教育[N];深圳特區(qū)報(bào);2005年

9 記者 張麗輝;讓百姓共享優(yōu)質(zhì)教育資源[N];河北日?qǐng)?bào);2007年

10 ;教育事業(yè)全面蓬勃發(fā)展[N];中國(guó)信息報(bào);2002年

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1 高垠;我國(guó)教師學(xué)歷高層次化的理論與實(shí)踐研究[D];蘭州大學(xué);2007年

2 席琴;關(guān)于我國(guó)教育學(xué)專業(yè)發(fā)展的研究[D];河南大學(xué);2003年

3 陳梅;內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育碩士《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課程的教學(xué)內(nèi)容改革研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

4 徐論初;教師教育中學(xué)科自封閉現(xiàn)象及改進(jìn)之原理研究[D];華南師范大學(xué);2003年

5 詹國(guó)雄;義務(wù)教育師資均衡配置問(wèn)題與對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 黃莎菲;社會(huì)資本視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：959400