本文關(guān)鍵詞：吉林省留守學(xué)生健康素質(zhì)、心理韌性及前瞻性適應(yīng)關(guān)系研究

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【摘要】：目的以促進(jìn)留守學(xué)生健康素質(zhì)為目的,旨在探索留守學(xué)生的健康素質(zhì)、心理韌性、前瞻性適應(yīng)水平以及這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。 方法本研究為非實驗性研究----相關(guān)性研究。采用便利整群抽樣法,吉林省抽4取個縣市,每個縣市抽取2所初中,朝漢各一所,開展調(diào)查。共調(diào)查學(xué)生2000人,有效問卷1483份。主要采用問卷調(diào)查法,研究工具有一般情況調(diào)查表、青少年亞健康多維評定問卷、留守兒童心理韌性調(diào)查問卷、青少年前瞻適應(yīng)調(diào)查問卷,對留守學(xué)生的健康素質(zhì)、心理韌性以及前瞻性適應(yīng)進(jìn)行評估。數(shù)據(jù)的整理與分析使用SPSS for windows16.0統(tǒng)計軟件,采用t檢驗、方差分析、相關(guān)分析進(jìn)行統(tǒng)計分析。 結(jié)果(1)本次調(diào)查研究對象共1483人,其中留守學(xué)生825人,占本次調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.6%,留守學(xué)生中,男生共385人,占總?cè)藬?shù)的46.7%；女生共440人,占總?cè)藬?shù)的53.3%。民族構(gòu)成漢族學(xué)生149人,占18.1%。朝鮮族學(xué)生665人,占80.6%,其它民族11人,占1.3%。年齡以10～14周歲的學(xué)生為主,占72.6%；15～18周歲的學(xué)生占30.2%。家庭所在地城鎮(zhèn)多于農(nóng)村。大多數(shù)為獨生子女。父母學(xué)歷以初高中及中專為主。留守學(xué)生父母外出類型父母雙方都外出占56.8%,占大多數(shù)。外出時間一年以上的多達(dá)73.1%。留守學(xué)生與父母聯(lián)系較頻繁,大多數(shù)為一星期一次,占75.6%。父母外出時留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人主要是祖父母,占47.0%。留守學(xué)生與父母、老師及同學(xué)關(guān)系大多數(shù)都比較好,關(guān)系緊張的只占少數(shù),與父母關(guān)系好的占80.5%,與老師關(guān)系好的占68.0%,與朋友關(guān)系好的占73.9%。留守學(xué)生學(xué)生成績差的占29.7%,中等占34.3%,好的占36.0%。(2)健康素質(zhì)總分均值97.17±35.120,軀體亞健康得分均值42.17±14.894,心理亞健康得分均值55.02±24.222,健康素質(zhì)、軀體及心理亞健康檢出率分別為4.1%、8.4%、12.4%。不同社會人口學(xué)特征在健康素質(zhì)上的比較,軀體亞健康維度得分,女生顯著高于男生(P0.05),非獨生子女高于獨生子女(P0.05)。心理亞健康維度上,父母親學(xué)歷越低得分越高(P0.05),父母雙方都外出得分高于一方外出(P0.05)。農(nóng)村留守學(xué)生健康素質(zhì)總分顯著高于城市留守學(xué)生(P0.05).聯(lián)系頻率、監(jiān)護(hù)人學(xué)歷情況在心理亞健康、總分上有顯著差異(P0.05),與父母、老師、朋友關(guān)系以及學(xué)習(xí)成績在各維度及總分上有顯著差異(P0.01)。(3)心理韌性總分均值99.59±17.649,個體內(nèi)部特性得分均值31.06±5.947,應(yīng)對方式得分均值36.89±7.083,人際關(guān)系得分均值31.64±5.897。不同社會人口學(xué)特征在心理韌性上的比較,城市留守學(xué)生心理韌性顯著高于農(nóng)村留守學(xué)生(P0.01)。父母親學(xué)歷越高,留守學(xué)生心理韌性越高(P0.05)。外出父母與留守學(xué)生聯(lián)系越頻繁,留守學(xué)生心理韌性越高(P0.05)。與父母、老師及朋友關(guān)系、在心理韌性各維度及總分上均具有顯著差異(P0.01)。留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績對心理韌性有顯著影響,學(xué)習(xí)成績越好,心理韌性越高(P0.01)。(4)前瞻性適應(yīng)總分均值58.80±6.511,學(xué)習(xí)前瞻得分均值32.02±3.733,發(fā)展前瞻得分均值26.78±3.352。不同社會人口學(xué)特征在前瞻性適應(yīng)上的比較,城市留守學(xué)生前瞻性適應(yīng)得分顯著高于農(nóng)村留守學(xué)生(P0.01)。父母親學(xué)歷在前瞻性適應(yīng)各維度具有顯著差異(P0.05)。父母只有一方外出的留守學(xué)生前瞻性適應(yīng)得分高于父母雙方都外出的留守學(xué)生(P0.05)。外出時監(jiān)護(hù)人、監(jiān)護(hù)人學(xué)歷對留守學(xué)生前瞻性適應(yīng)具有顯著影響(P0.01)。留守學(xué)生與父母、老師、朋友關(guān)系以及學(xué)習(xí)成績情況在前瞻性適應(yīng)各維度及總分上均具有顯著差異(P0.01)。(5)留守學(xué)生健康素質(zhì)總分與心理韌性總分呈顯著負(fù)相關(guān)(P0.01),健康素質(zhì)總分與前瞻性適應(yīng)各總分呈顯著負(fù)相關(guān)(P0.01),心理韌性總分與前瞻性適應(yīng)總分呈顯著正相關(guān)(P0.01)。 結(jié)論吉林省留守學(xué)生現(xiàn)象比較嚴(yán)重,是一個不容忽視的重要問題。本研究表明吉林省留守學(xué)生的健康素質(zhì)、心理韌性、前瞻性適應(yīng)三方面處于一個較高的水平。健康素質(zhì)、心理韌性、前瞻性適應(yīng)得分在不同社會人口學(xué)特征上存在一定的差異。留守學(xué)生的健康素質(zhì)與心理韌性、心理韌性與前瞻性適應(yīng)以及健康素質(zhì)與前瞻性適應(yīng)均顯著相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：留守學(xué)生 健康素質(zhì) 心理韌性 前瞻性適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 前言12-21
• 1.1 研究背景12
• 1.2 研究目的及意義12-13
• 1.3 文獻(xiàn)回顧13-17
• 1.4 主要概念及操作性定義17-19
• 1.5 研究的概念框架19-20
• 1.6 研究的技術(shù)路線20-21
• 第二章 研究方法21-23
• 2.1 研究設(shè)計21
• 2.2 研究對象與抽樣21
• 2.3 研究工具21
• 2.4 資料收集21-22
• 2.5 資料分析22
• 2.6 質(zhì)量控制22-23
• 第三章 結(jié)果23-36
• 3.1 吉林省留守學(xué)生現(xiàn)狀23-24
• 3.2 留守學(xué)生健康素質(zhì)調(diào)查情況24-29
• 3.3 留守學(xué)生心理韌性調(diào)查情況29-32
• 3.4 留守學(xué)生前瞻性適應(yīng)調(diào)查情況32-35
• 3.5 留守學(xué)生健康素質(zhì)、心理韌性及前瞻性適應(yīng)相關(guān)分析35-36
• 第四章 分析與討論36-45
• 4.1 留守學(xué)生現(xiàn)狀36
• 4.2 留守學(xué)生健康素質(zhì)36-38
• 4.3 留守學(xué)生心理韌性38-39
• 4.4 留守學(xué)生前瞻性適應(yīng)39-41
• 4.5 留守學(xué)生健康素質(zhì)、心理韌性及前瞻性適應(yīng)的關(guān)系41-42
• 4.6 解決留守學(xué)生問題的對策及建議42-45
• 第五章 結(jié)論45-46
• 5.1 本研究的主要結(jié)論45
• 5.2 本研究的局限性45-46
• 參考文獻(xiàn)46-51
• 致謝51-52
• 附錄A: 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄52-53
• 附錄B: 調(diào)查問卷53-55

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3 秦s，

本文編號：958624