本文關(guān)鍵詞：從教師個(gè)體反思到教師團(tuán)隊(duì)自省

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【摘要】：教師個(gè)體反思可以改善教師的教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)教師的主體性。然而,隨著教學(xué)過程和對象的復(fù)雜化,僅靠教師個(gè)人的能力和自覺性難以保證反思的實(shí)效。教師團(tuán)隊(duì)自省可以通過教師反思、反思計(jì)劃和反思行動三個(gè)環(huán)節(jié)提高教師工作的有效性,形成教師團(tuán)隊(duì)成員知識共享和相互促進(jìn),引發(fā)對專業(yè)問題的更深層次的思考,從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的共贏。教師團(tuán)隊(duì)自省是教師個(gè)體反思的新層次。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理系;
【關(guān)鍵詞】： 教師個(gè)體反思 教師團(tuán)隊(duì)自省 教師專業(yè)發(fā)展 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師個(gè)體反思是近年來國內(nèi)學(xué)者頗為關(guān)注的話題,本文認(rèn)為,僅僅停留于教師個(gè)體反思是不夠的,教師團(tuán)隊(duì)自省有著更為深遠(yuǎn)的意義,它可以提高教師工作的有效性、形成教師知識共享、完善教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),并更為深入地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本文在指出教師個(gè)體反思所面臨的挑戰(zhàn)和困境的基礎(chǔ)，

本文編號：951159