本文關(guān)鍵詞：課程監(jiān)控機(jī)制的組織設(shè)計

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【摘要】：課程監(jiān)控機(jī)制的組織設(shè)計是保障課程監(jiān)控組織有效發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ),筆者從組織結(jié)構(gòu)、組織權(quán)力、組織行為三個維度,對已有的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)、評估機(jī)構(gòu)、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心和應(yīng)有的專業(yè)中介組織進(jìn)行了結(jié)構(gòu)組合、權(quán)力配置和行為定位,意圖厘清課程監(jiān)控組織的類型、層次、職能以及行動方式,使課程監(jiān)控機(jī)制更有效的發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)、問責(zé)和調(diào)控作用。
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)教科院;
【關(guān)鍵詞】： 課程監(jiān)控機(jī)制 組織設(shè)計 組織行為
【基金】：教育部人文社科課題“課程變革視域下的課程監(jiān)控機(jī)制研究”的階段性成果,(課題批準(zhǔn)號:10YJC880019) 江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象資助項目
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程監(jiān)控機(jī)制,即通過課程督導(dǎo)、課程評價等手段,對課程變革進(jìn)行監(jiān)督、調(diào)控、指導(dǎo)、問責(zé),減少課程運行實際值和期望值之間的差度,使課程改革朝著預(yù)定方向運行的一種規(guī)范化、制度化的方式及原理。當(dāng)前我國已經(jīng)意識到課程監(jiān)控的重要性,“2003~2007年教育振興行動計劃”指出,“深

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本文編號：937208