本文關(guān)鍵詞：我國知識教學(xué)面臨的三大挑戰(zhàn)與理論回應(yīng)

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【摘要】：隨著我國第八次課程改革的實踐推進,學(xué)界圍繞著理論與現(xiàn)實存在的"輕視知識"思潮進行了廣泛而深入的探討。概括地說,當前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的知識教學(xué)主要面臨三方面的挑戰(zhàn):知識經(jīng)濟、信息社會的沖擊;人道主義、人文主義的勃興;前現(xiàn)代和后現(xiàn)代夾擊堵截、工業(yè)社會和信息社會同步推進的現(xiàn)實國情。這三大挑戰(zhàn)在知識教學(xué)的方方面面都有所表現(xiàn),對知識教學(xué)的進一步發(fā)展提出了全方位的要求。作為理論回應(yīng),我們在本體論上要堅持系統(tǒng)傳授-掌握科學(xué)文化知識這一基本理論主張,在知識的"質(zhì)"和"量"上審慎選擇,同時積極有效地統(tǒng)領(lǐng)和科學(xué)提升學(xué)生在學(xué)校教育之外的各種認識渠道所獲得的信息;在方法論上堅持多樣綜合的行動策略,對知識教學(xué)的具體實現(xiàn)機制加強研究,不斷優(yōu)化傳授-掌握知識的過程;在價值論上堅持科學(xué)、高效、人道的基本訴求,同時因地制宜,避免單打一、一刀切等極端主張和做法,實事求是地向著現(xiàn)代化的總體目標前進。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 知識教學(xué) 知識經(jīng)濟 人道主義 中國國情
【分類號】：G420
【正文快照】： 9月15日,北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授張維迎在2011達沃斯論壇上尖銳地指出,中國這幾十年的教育都是失敗的①。如果說,極端的言辭是為了表達對中國現(xiàn)行教育弊端的憂慮,想必能夠引發(fā)許多人的共鳴。中國基礎(chǔ)教育不甚理想、存在弊病、亟待改變,近年來已成為包括教育工作者在內(nèi)的社會各界

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本文編號：936940