本文關(guān)鍵詞：成為批判反思型教師:內(nèi)涵及其途徑——托馬斯大學(xué)Stephen D.Brookfield教授訪(fǎng)談

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【摘要】：斯蒂芬.D.布魯克菲爾德(Stephen D.Brookfield)教授從批判理論的傳統(tǒng)出發(fā)來(lái)探討教師的反思。他將反思看作教師不斷學(xué)習(xí)、探究自己教學(xué)的方式。當(dāng)教師開(kāi)展批判性反思時(shí),他們實(shí)際上是對(duì)自己作為成人學(xué)習(xí)者有更清晰的意識(shí);通過(guò)反思,教師持續(xù)地了解自身,了解他們與同事的關(guān)系,了解他們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生施加影響。批判反思型教師不斷質(zhì)疑自己帶到教學(xué)中的前提假設(shè),尤其是課堂中的權(quán)力關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)換;確保課堂中的權(quán)力和權(quán)威被負(fù)責(zé)任地使用從而有助于支持學(xué)生的學(xué)習(xí),而不是被誤用或?yàn)E用而使學(xué)生感到不公或無(wú)益,或者是被脅迫或壓制。他提出,每一位教師都可以運(yùn)用從學(xué)生那里收集來(lái)的反饋信息、同事的感受、理論學(xué)習(xí)和對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的反思這四條途徑來(lái)探查自身的教學(xué)假設(shè),尋求教學(xué)實(shí)踐的改善。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;云南師范大學(xué)職教學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 批判性反思 教師作為成人學(xué)習(xí)者 批判反思型教師
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目“文化視野下西南邊疆民族地區(qū)農(nóng)村教師校本培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新研究”(批準(zhǔn)號(hào):12XJC880011)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 斯蒂芬.D.布魯克菲爾德(Stephen D.Brookfield)是美國(guó)明尼蘇達(dá)州托馬斯大學(xué)杰出教授(distinguished university professor),并連續(xù)獲得大學(xué)杰出教學(xué)研究獎(jiǎng)以及杰出成就獎(jiǎng)等一系列榮譽(yù)。在移居明尼蘇達(dá)州之前,他在美國(guó)哥倫比亞師范學(xué)院(Teachers College Columbia Uiversi-ty

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本文編號(hào)：931119