本文關(guān)鍵詞：自然教育的要義與教育可能性的重建

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【摘要】：重提自然教育理念，乃是要用自然理念來(lái)促進(jìn)當(dāng)下教育理念的內(nèi)在生長(zhǎng)，自然不僅僅是作為方法和原則來(lái)介入當(dāng)下教育實(shí)踐，而是要作為當(dāng)下教育的整體性的基礎(chǔ)，，來(lái)介入到當(dāng)下教育實(shí)踐之中，全面反思自然何以作為當(dāng)下教育的內(nèi)在依據(jù)--這種依據(jù)不僅僅是事實(shí)性，也是價(jià)值性的；不僅僅是作為一般性的原則和方法，而更是教育的方向與目標(biāo)的依據(jù)；不僅僅是作為個(gè)別性的、個(gè)體性教育實(shí)踐的依據(jù)，而是整體性的教育的依據(jù)；不僅僅是科學(xué)意義上的依據(jù)，而是倫理意義上的依據(jù)。這乃是自然理念在當(dāng)下教育中意義凸顯的雙向維度。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自然教育 自然 理性教化
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 自然教育的要義:從柏拉圖到盧梭人類發(fā)展的歷程乃是一個(gè)走出自然(神)、走向人為的過(guò)程。人走出自然,失去了作為純粹自然的自足性,生存成為一種欠缺,人類必須自己造就生存條件,由此,人類獲得獨(dú)立與行動(dòng)的權(quán)利,開辟自己的生活,人類的文明發(fā)端。但自然依然是我們的安身之地,人類

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