發(fā)布時間：2017-09-26 07:26

  本文關鍵詞：知識生產的模式Ⅱ對教育技術研究轉型的啟示——以TPCK為例

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【摘要】：教育技術的研究總體按知識生產的模式I進行學科內部的研究,這種現有的問題解決的學科模式逐漸衰竭,教育技術研究面臨的困境是難以產生具有創(chuàng)新性的知識。知識生產模式II強調知識在一個更廣闊的、跨學科的社會和經濟情境中被創(chuàng)造出來,這種知識生產模式對教育技術研究走出困境而創(chuàng)造出新的知識具有極大的啟示,TPCK(Technological Pedagogical Content Knowledge)這種新知識生成就是一個教育技術研究轉型極其典型的例子。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術中心;
【關鍵詞】： 知識生產模式Ⅱ 教育技術研究轉型 TPCK
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、教育技術要研究什么樣的知識去實現創(chuàng)新教育技術經過多年的發(fā)展,在發(fā)展的過程中對面臨的各類問題進行了廣泛深入的討論與研究。如教育技術的名稱、教育技術的邏輯起點、技術的異化、教育技術的理論基礎、教育技術的基本理論和教育技術的研究方法等問題,國內外的學者都作

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7 張e，

本文編號：922218