本文關(guān)鍵詞：特別的教育給特殊的群體——日本特別支援教育發(fā)展述評

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【摘要】：日本從2003年3月發(fā)表《今后特別支援教育發(fā)展方向(最終報(bào)告)》開始,將特殊教育逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)樘貏e支援教育,將殘障看成一種個(gè)性,將殘障孩子看作"有特別需求的學(xué)生"給予特別的關(guān)注。2005年4月,日本開始實(shí)施《發(fā)育障礙者支援法》,通過建立"特別支援學(xué)校"、"特別支援班級"、"通級制度"以及開展特別支援教育項(xiàng)目等,使其對特殊群體的教育不論從政策上還是實(shí)踐中都越來越規(guī)范化和人性化。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 特別支援教育 殘障兒童 日本
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“發(fā)達(dá)國家促進(jìn)民族地區(qū)教育均衡發(fā)展相關(guān)政策研究”(項(xiàng)目批號:BMA0850055)的階段性研究成果
【分類號】：G531.3
【正文快照】： 一、日本特別支援教育發(fā)展背景日本特殊教育的發(fā)展已有100多年歷史,第一所特殊教育學(xué)校是建于1878年的京都盲啞院。[1]日本1947年的《教育基本法》規(guī)定:不分人種、信仰、性別與社會經(jīng)濟(jì)地位,所有國民都有均等的機(jī)會接受適應(yīng)其能力的教育。同年頒布的《學(xué)校教育法》中提出,對6~

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2 朱廣玉;心靈的播愛者[N];寶雞日報(bào);2009年

3 記者 覃巖峰;全市教育系統(tǒng)開展九個(gè)一活動[N];鄭州日報(bào);2008年

4 天津市教育科學(xué)研究院研究員 王毓s，

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