本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)教師教學(xué)效能感研究述評

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【摘要】：教師教學(xué)效能感作為教師工作動機的一個敏感指標(biāo),是衡量和預(yù)測學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要變量,因而逐漸成為研究教師心理的熱點問題。本文對我國教師教學(xué)效能感的理論內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、影響因素和作用的研究進(jìn)展進(jìn)行總結(jié),并以此為基礎(chǔ),對未來教師教學(xué)效能感研究的發(fā)展趨勢作了展望。
【作者單位】： 南陽師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自我效能感 教學(xué)效能感 研究述評
【分類號】：G420
【正文快照】： 20世紀(jì)60年代以來,隨著心理學(xué)從行為科學(xué)向認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展,教師研究也出現(xiàn)了一個重要趨勢,那就是:從關(guān)注教師的行為塑造轉(zhuǎn)向注重教師教育觀念、教育態(tài)度、教育思維等內(nèi)在心理品質(zhì)及其形成發(fā)展的過程和原因的探討。20世紀(jì)80年代,國外研究者開始把自我效能概念引入到教師研究領(lǐng)

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