本文關(guān)鍵詞：行動研究在我國的發(fā)展:回顧與反思

  更多相關(guān)文章： 行動研究 實證主義取向的行動研究 解釋主義取向的行動研究

【摘要】：我國早期的行動研究具有實證主義的傾向,認為行動研究的目的是探究普遍的教育規(guī)律,以教育實驗的方式進行,強調(diào)實驗過程對條件的控制,只有極少數(shù)教師參與行動研究;從20世紀(jì)90年代開始,我國的行動研究一方面仍遵循實證主義的"假設(shè)—驗證"模式,另一方面也具備了解釋主義的精神,即在教育教學(xué)的實際情境中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,由此理解情境化的教育實踐;進入21世紀(jì),我國的行動研究更是堅持解釋主義的立場,并出現(xiàn)"草根化"的趨勢。行動研究不再被認為是單純的解決問題的工具,而是教師將他人理論轉(zhuǎn)化為個人理論,再轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展的過程。
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地;北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 行動研究 實證主義取向的行動研究 解釋主義取向的行動研究
【基金】：教育部留學(xué)回國人員科研啟動基金資助項目“我國學(xué)士后教師培養(yǎng)模式研究” 北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度重點課題“基于校本行動研究的骨干教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展模式研究”的階段成果(AIA10213)
【分類號】：G40-01
【正文快照】： 從20世紀(jì)70年代末開始,我國學(xué)者和中小學(xué)教師便開始研究和實施行動研究,本文通過歷史梳理,以探討行動研究在我國的發(fā)展特征。一、實證主義取向的行動研究(1977～1992)1976年以后,我國的政治改革走上了撥亂反正的軌道,社會的時代精神由“實事求是”和“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫元濤;;從“捉蟲”效應(yīng)與“喔”效應(yīng)說開去——關(guān)于大學(xué)與中小學(xué)合作研究的理論分析[J];上海教育科研;2006年12期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉世娟;;淺論反思性教學(xué)與反思途徑[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年03期

2 張增田,靳玉樂;論解釋學(xué)視域中的課程實施[J];比較教育研究;2004年06期

3 張家軍;后現(xiàn)代主義之于課程研究的意義與反思[J];比較教育研究;2004年06期

4 樂先蓮;;比較教育和社會學(xué)的關(guān)系史及其分析[J];比較教育研究;2006年10期

5 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

6 王洪才;;教育研究的基本方法論[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年06期

7 張華,楊曉艷;中小學(xué)教育科學(xué)研究的問題與對策[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2005年09期

8 周會娟;從一元到多元:教育研究范式的反思與展望[J];成人教育;2004年04期

9 裴躍進;案例研究——校本教師培訓(xùn)的有效策略[J];成人教育;2005年06期

10 李雪梅;外語師資教育中的反思性教學(xué)[J];四川師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 周廣松;;人本管理在學(xué)校中運用[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

2 錢林曉;;教育經(jīng)濟學(xué)的研究對象[A];2006年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2006年

3 茶世俊;;教育政策的權(quán)力分析芻議[A];慶祝中國高等教育學(xué)會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

4 何金俠;;主題式校本教研促進體育教師發(fā)展的應(yīng)用與實踐[A];浙江省體育科學(xué)學(xué)會學(xué)校體育專業(yè)委員會第十一屆論文報告會論文集[C];2008年

5 鄭衛(wèi)新;;從方法論角度探討我國音樂教育學(xué)研究[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（下冊）[C];2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝志軍;教學(xué)理論的實踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

2 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

3 婁立志;論目前我國教育的主導(dǎo)價值[D];華東師范大學(xué);2001年

4 侯懷銀;20世紀(jì)上半葉中國教育學(xué)發(fā)展問題的反思[D];華東師范大學(xué);2000年

5 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

6 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

7 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

8 姚靜;情境問題教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)認知的作用研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 白蕓;理解學(xué)生文化[D];華東師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 常亞慧;教學(xué)認識方式考察[D];西北師范大學(xué);2001年

2 狄飛;幼兒英語浸入式教學(xué)的研究與實驗[D];西北師范大學(xué);2001年

3 劉堂斌;建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)，增強主體意識——開放式文言文教學(xué)初探[D];華中師范大學(xué);2001年

4 王梅;教育研究道德規(guī)范探析[D];四川師范大學(xué);2001年

5 唐涌;從方法論看四川中小學(xué)教改研究的發(fā)展及特點[D];四川師范大學(xué);2001年

6 劉靜;GX實驗的學(xué)習(xí)策略研究[D];西南師范大學(xué);2002年

7 鄒漢林;實施人才戰(zhàn)略與教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新[D];華中師范大學(xué);2002年

8 李朝輝;有效合作學(xué)習(xí)的策略研究[D];東北師范大學(xué);2003年

9 劉云飛;教育中質(zhì)的研究方法運用評析[D];河南大學(xué);2003年

10 席琴;關(guān)于我國教育學(xué)專業(yè)發(fā)展的研究[D];河南大學(xué);2003年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張俐蓉;行動研究及其在中小學(xué)的運用[J];上海教育科研;2004年05期

2 孫元濤;;從“捉蟲”效應(yīng)與“喔”效應(yīng)說開去——關(guān)于大學(xué)與中小學(xué)合作研究的理論分析[J];上海教育科研;2006年12期

，

本文編號：913316