本文關(guān)鍵詞：弱者的“韌武器”:農(nóng)村教育場域中身體技術(shù)的運(yùn)作邏輯

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村教育 身體技術(shù) 韌武器 非對抗性抵制

【摘要】：農(nóng)民面對城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的教育情境,不只是順從和接受,還有逾越這一秩序的沖動(dòng)、努力和行為,體現(xiàn)了一種非對抗性的抵制的身體技術(shù)。遵從但抱怨,轉(zhuǎn)學(xué),放棄但不逃離,輟學(xué),自卑的習(xí)性都是發(fā)生在農(nóng)村教育場域中的身體技術(shù)。進(jìn)入農(nóng)村教育場域,關(guān)注農(nóng)村教育場域中的身體技術(shù),特別是關(guān)注其身后所隱藏的主觀意愿、動(dòng)機(jī)和情感,對了解農(nóng)村教育、進(jìn)而改革農(nóng)村教育、促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,因?yàn)樗鼮檗r(nóng)村教育寫就了腳本。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教育 身體技術(shù) 韌武器 非對抗性抵制
【基金】：吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2009B047) 東北師范大學(xué)博士論文《延續(xù)的痛苦——身體社會(huì)學(xué)視域中的農(nóng)村教育研究》的成果
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 農(nóng)民的身體在教育場域中有不同的身姿,每一個(gè)身姿都是一種實(shí)踐,都是一種持續(xù)且堅(jiān)韌的行動(dòng)。雖然在歷史長河中,農(nóng)民在教育場域中的身姿是被忽視的對象,他們甚至連原子式的點(diǎn)的痕跡都不曾存在,但即使這樣,他們?nèi)匀粫?huì)在其力所能及的范圍內(nèi),采取適當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式以表明自身的存在。

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