本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教師能力框架實(shí)證研究:學(xué)習(xí)者視角

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【摘要】：教師能力是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,也是教師專業(yè)化發(fā)展的核心內(nèi)容。本研究從學(xué)習(xí)者的視角探究網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教師的能力框架。研究結(jié)果表明,學(xué)生認(rèn)為主講教師的能力框架應(yīng)包括三大維度,即職業(yè)素質(zhì)、網(wǎng)上教學(xué)和評(píng)價(jià)考核,共計(jì)15項(xiàng)能力;學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)教師的能力框架應(yīng)包括四大維度,即職業(yè)素質(zhì)、網(wǎng)上答疑、促學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與管理,共計(jì)25項(xiàng)能力。
【作者單位】： 四川廣播電視大學(xué);《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》雜志社;廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教師 能力框架 學(xué)生視野 實(shí)證研究
【分類號(hào)】：G434;G451.1
【正文快照】： 教師角色是指處在教育系統(tǒng)中的教師個(gè)體或群體所表現(xiàn)出來(lái)的由其特殊地位決定的符合社會(huì)對(duì)教師期望的行為模式�；诰W(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育對(duì)教師提出了許多新的要求，那么，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教師究竟應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些角色?要承擔(dān)這些角色，需要具備哪些能力呢?我國(guó)教育界對(duì)此一直沒有一個(gè)明

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本文編號(hào)：901250