本文關(guān)鍵詞：美國學(xué)校心理學(xué)家培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)及其啟示——基于勝任特征的學(xué)校心理學(xué)家的培養(yǎng)

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【摘要】：本文從美國學(xué)校心理學(xué)的歷史發(fā)展切入,重點(diǎn)介紹了近年來對(duì)美國學(xué)校心理學(xué)家培養(yǎng)起決定作用的基于勝任特征的學(xué)校心理學(xué)家培養(yǎng)模式。并在此基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納了美國學(xué)校心理學(xué)家培養(yǎng)的主要經(jīng)驗(yàn):通過階段式培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)來滿足不同層次培養(yǎng)對(duì)象的差異化需求;培養(yǎng)效果需要充分的培訓(xùn)時(shí)間和對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重視來保障;以行為主義為指導(dǎo)的培訓(xùn)方法是有效提升勝任特征的重要途徑;多方法、綜合性的評(píng)估確保了培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與可靠性。最后,結(jié)合我國當(dāng)前心理健康教育教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀,從明確培養(yǎng)方向、規(guī)范資格認(rèn)證制度、探索有效可行的培養(yǎng)方法等三個(gè)方面提出了美國學(xué)校心理學(xué)家培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的啟示。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;華中師范大學(xué)心理學(xué)院暨湖北省人的發(fā)展與心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 勝任特征 學(xué)校心理學(xué)家 心理健康教育教師 美國學(xué)校培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
【基金】：全國教科規(guī)劃“十一五”國家一般課題“基于勝任力的教師教育與管理模式研究”(BBA090066)
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 一、引言國際學(xué)校心理學(xué)會(huì)在1996年年會(huì)上將學(xué)校心理學(xué)家定義為“受過心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)訓(xùn)練,在學(xué)校、家庭及其它可能發(fā)生影響的環(huán)境下為兒童和青少年提供心理學(xué)服務(wù)的專業(yè)人員”。學(xué)校心理學(xué)家的工作環(huán)境主要是學(xué)校,面向?qū)W生、教師、學(xué)生家長及整個(gè)教育系統(tǒng)提供全方位的心

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本文編號(hào)：900856