本文關(guān)鍵詞：澳大利亞最新國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)述評

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【摘要】：澳大利亞的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)探索一直走在國際的前沿。2011年2月,澳大利亞頒布了最新的國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),該標(biāo)準(zhǔn)橫向包含七個標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)(分屬教學(xué)三個領(lǐng)域),縱向包含四個教師專業(yè)發(fā)展階段。本文介紹該標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及結(jié)構(gòu)構(gòu)成,并分析了其特點及面臨的挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 澳大利亞 國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)領(lǐng)域 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 專業(yè)發(fā)展階段
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、制定背景從20世紀(jì)90年代中期開始,澳大利亞開始重視教師能力的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。澳大利亞教育、培訓(xùn)和青少年部(MCEETYA)于2003年11月頒布了澳大利亞國家教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架(以下簡稱為ANFPST)。ANFPST的主要目的是為了提高澳大利亞的教師質(zhì)量,促進(jìn)澳大利亞的教學(xué)專業(yè)化。[1]ANFPS

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