本文關鍵詞：中學生學習倦怠發(fā)展特點

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【摘要】：通過對中學生學習倦怠的調查,了解中學生學習倦怠的年級和性別特征,探索其發(fā)展變化規(guī)律.采用《個人基本情況調查表》和《中學生學習倦怠問卷》對353名中學生進行測查,發(fā)現(xiàn)中學生學習倦怠處于中等水平,學習低效能感和生理耗竭因子得分偏高;師生疏離因子性別差異顯著,男生的師生疏離程度高于女生;初一到高三中學生學習倦怠的水平基本呈直線上升趨勢,高二在6個年級中倦怠水平最高;學習倦怠的年級差異顯著,初一、初二與高中各年級均存在顯著性差異,年級與性別之間的交互作用顯著.中學生學習倦怠處于中等水平;學習倦怠水平隨年級的增高呈直線上升趨勢;學習倦怠的年級差異顯著,年級與性別之間的交互作用顯著.
【作者單位】： 內江師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 中學生 學習倦怠 發(fā)展特點
【基金】：內江師范學院科研項目(09NJS-1)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 0引言學習倦怠是中學生在長期的學習過程中,由于高負荷的學習壓力造成學生心理失調,產(chǎn)生了情緒耗竭,學習的低自我效能感、師生間的疏離及生理耗竭[1].國內外對學習倦怠的研究發(fā)現(xiàn),學習倦怠對學生的學業(yè)成就、師生關系和心理健康有重要的影響[2-4].因此,對學習倦怠的研究具有

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