本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)術(shù)共同體建設(shè)中的同行評(píng)議制度

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【摘要】：教育研究的不利處境有理論上的原因也有實(shí)踐上的原因,在各國(guó)有共性的原因也有特殊的原因。同行評(píng)議制度是學(xué)術(shù)界的一項(xiàng)基本制度,為各學(xué)科的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供了保障,關(guān)系到各學(xué)科學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)。我國(guó)教育學(xué)科目前的同行評(píng)議制度存在一些突出的問題,損害了這一學(xué)科的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),阻礙了學(xué)術(shù)水平的提升。同行評(píng)議制度的完善,有利于教育研究境遇的改善和教育學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué)術(shù) 學(xué)術(shù)共同體 同行評(píng)議
【基金】：教育部2005年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(05JZD00041)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、教育研究的不利處境及其原因分析教育研究或教育學(xué)在各門知識(shí)領(lǐng)域中處于一個(gè)較尷尬的境地,在我國(guó)已有上百年的歷史,可以追溯到這門知識(shí)領(lǐng)域引入我國(guó)之初。20世紀(jì)40年代,錢鍾書先生在小說《圍城》中對(duì)教育系在高校內(nèi)困頓境遇的刻畫①,雖則詼諧刻薄但所揭示的卻屬事實(shí)。在19

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