本文關(guān)鍵詞：教師績(jī)效工資制度實(shí)施的困境與出路

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【摘要】：自2009年1月起,義務(wù)教育學(xué)校教師實(shí)施績(jī)效工資分配制度。在制度實(shí)施過程中,如果用絕對(duì)有限的工資總量來激勵(lì)產(chǎn)生相對(duì)無限的勞動(dòng)狀態(tài)和效果,則容易陷入"有效即無效"的有效性困境;如果用純粹的工資杠桿調(diào)整復(fù)雜的教師工作狀態(tài)和貢獻(xiàn),將產(chǎn)生"績(jī)""效"功能易位的困境。此外,考核者與被考核者的利益相關(guān)性是產(chǎn)生考核者信度困境的根本原因。這些困境需要得到有效的梳理和解決,以更好地促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育階段 績(jī)效考核 績(jī)效工資
【分類號(hào)】：G472
【正文快照】： 《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》和《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)等文件規(guī)定,2009年1月起義務(wù)教育學(xué)校教師實(shí)施績(jī)效工資分配制度。三年多來,全國(guó)不同地方和學(xué)校在績(jī)效工資制度實(shí)踐中既取得可喜的成績(jī),也呈現(xiàn)出一些

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本文編號(hào)：883008