發(fā)布時(shí)間：2017-09-19 11:00

  本文關(guān)鍵詞：在國(guó)際視域下定義教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

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【摘要】：本刊從2012年第10期開始進(jìn)行"關(guān)于教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的探討",先后發(fā)表了多篇有關(guān)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的文章,如王忠敏的《對(duì)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的思考》、趙伶俐的《以人才質(zhì)量為核心統(tǒng)攝教育質(zhì)量》以及中國(guó)教育科學(xué)研究院國(guó)際比較教育研究中心的《時(shí)代的選擇:建立教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》。為什么關(guān)注該話題?源于我們一個(gè)基于常識(shí)的判斷:沒有標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀,不過是"空中樓閣"。所以,"制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)"既是《教育規(guī)劃綱要》的要求,也是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在深入分析國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,北京師范大學(xué)的辛濤、姜宇提出,我國(guó)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的核心應(yīng)確定為學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、并應(yīng)著手厘清質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系等等,頗具啟發(fā)性。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 課程標(biāo)準(zhǔn) 教育目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教育改革 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 教育結(jié)果 教育標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生學(xué)業(yè)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： “普九”和“兩基”工作基本完成后,提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量就成為當(dāng)前教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》)明確指出,要“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立健全教育質(zhì)量保障體系”�？梢哉f,建立教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),以此來

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：881233