本文關(guān)鍵詞：教師的文化氣質(zhì)與養(yǎng)成

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【摘要】：擁有獨(dú)特的文化氣質(zhì),是教師群體文明的標(biāo)志,也是教師個(gè)體生命成長(zhǎng)的必然訴求。教師文化氣質(zhì)不僅是學(xué)生發(fā)展的教育基色,而且是學(xué)校文化場(chǎng)域生成的源泉,以及社會(huì)教育境界的標(biāo)識(shí);其構(gòu)成要素包括教師文化結(jié)構(gòu)的習(xí)得,文化理解與辨別,文化認(rèn)同與審美及文化內(nèi)化與表達(dá);而博學(xué)于文,文化浸潤(rùn)及內(nèi)隱外化是涵養(yǎng)文化氣質(zhì)必經(jīng)的過(guò)程與策略。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 文化氣質(zhì) 品質(zhì) 養(yǎng)成
【基金】：廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目(201110602RZ19) 2011年度廣西高等學(xué)校重點(diǎn)資助科研項(xiàng)目(201102ZD007)
【分類(lèi)號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 一、個(gè)體氣質(zhì)及文化氣質(zhì)之意涵(一)氣質(zhì)的內(nèi)涵與價(jià)值1.氣質(zhì)界定“氣質(zhì)說(shuō)”源于古希臘醫(yī)生希波克里特(Hippocrates,公元前460—前377)提出的體液說(shuō)。他認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液:多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。后來(lái),羅馬醫(yī)生哈林用拉丁語(yǔ)“Emperamentnum”來(lái)表示氣質(zhì)的概念,也

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 臘s，

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