本文關(guān)鍵詞：參與式可視化教學設(shè)計的應用研究

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【摘要】：20世紀80年代以來,隨著主體性的覺醒和主體性教育的廣泛發(fā)展,“參與”成為當前課堂教學的核心。伴隨我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的推進,促進學生主動參與、樂于探究成為我國基礎(chǔ)教育急需完成的任務。然而目前的教學設(shè)計仍然延續(xù)著由教師設(shè)計提供,學生被動接受的傳統(tǒng)模式,無法匹配基礎(chǔ)教育改革的目標。在這種背景下參與式可視化教學設(shè)計得以催生。參與式可視化教學設(shè)計倡導讓學生參與到教學設(shè)計中來,借助思維導圖等可視化工具,實現(xiàn)學生為教學設(shè)計出謀劃策,從而達到教師與學生之間通過平等的溝通與交流合作完成教學設(shè)計的目的。 本文將從參與式可視化教學設(shè)計的研究背景、國內(nèi)外現(xiàn)狀、概念界定、理論基礎(chǔ)、具體特征以及教學設(shè)計模型的構(gòu)建等方面對參與式可視化教學設(shè)計進行詳細的理論闡述。探討參與式可視化教學設(shè)計的相關(guān)理論,實踐參與式可視化教學設(shè)計的基本原則。調(diào)查了解我國目前教學設(shè)計的現(xiàn)狀及參與式可視化教學設(shè)計應用的可行性與應用前景。引入思維導圖作為本次研究的主要可視化工具,在新的教學理念指導下,構(gòu)建參與式可視化教學設(shè)計的模型。 同時本文將結(jié)合小學三年級探究型課程對參與式可視化教學設(shè)計進行實踐驗證,證明其在教學實踐中的可行性及其對課堂教學的促進作用。對在實踐過程中遇到的各種問題進行分析,并根據(jù)分析得到的結(jié)果對參與式可視化教學設(shè)計模型進行進一步的修改,同時完善參與式可視化教學設(shè)計的相關(guān)系統(tǒng)理論。以期推進參與式可視化教學設(shè)計在我國的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：參與式 可視化 教學設(shè)計 思維導圖 探究型課程
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G40-057
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 緒論10-13
• 一、研究背景10-11
• 二、研究內(nèi)容11
• 三、研究目標及意義11-12
• 四、研究方法12-13
• 第一章 研究綜述13-17
• 一、相關(guān)概念13-14
• 二、研究現(xiàn)狀14-17
• 第二章 參與式可視化教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)17-22
• 一、參與式可視化教學設(shè)計的心理學基礎(chǔ)17-18
• 二、參與式可視化教學設(shè)計的教育學基礎(chǔ)18-19
• 三、參與式可視化教學設(shè)計的設(shè)計學基礎(chǔ)19-20
• 四、參與式可視化教學設(shè)計的傳播學基礎(chǔ)20
• 五、參與式可視化教學設(shè)計的現(xiàn)實基礎(chǔ)20-22
• 第三章 參與式可視化教學設(shè)計的基本理念、特征及角色定位22-29
• 一、參與式可視化教學設(shè)計的基本理念22-24
• 二、參與式可視化教學設(shè)計的特征24-27
• 三、參與式可視化教學設(shè)計的角色定位27-29
• 第四章 參與式可視化教學設(shè)計模型的構(gòu)建29-40
• 一、參與式可視化教學設(shè)計中的可視化工具——思維導圖29-31
• 二、參與式可視化教學設(shè)計模型的構(gòu)建31-37
• 三、參與式可視化教學設(shè)計的原則37-40
• 第五章 參與式可視化教學設(shè)計的實踐研究40-51
• 一、實踐研究的目的40
• 二、實踐研究的對象40
• 三、實踐研究的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀40-43
• 四、實踐研究的實施過程43-50
• 五、實踐研究的結(jié)果50-51
• 第六章 參與式可視化教學設(shè)計在探究型課程中的實踐案例51-60
• 一、教學設(shè)計實施的前期準備51-53
• 二、參與式可視化教學設(shè)計教學案例——《郵票》53-56
• 三、《郵票》課堂教學效果56-57
• 四、參與式可視化教學設(shè)計實施過程中應該注意的問題57-59
• 五、課堂教學實踐總結(jié)59-60
• 第七章 研究結(jié)論60-66
• 一、研究的回顧與總結(jié)60
• 二、研究中遇到的困難60-62
• 三、對研究中遇到困難的解決方案62-64
• 四、研究的不足之處64
• 五、對參與式可視化教學設(shè)計未來的展望64-66
• 結(jié)束語66-67
• 參考文獻67-70
• 附件一70-73
• 附件二73-75
• 附件三75-76
• 附件四76-77
• 附件五77-78
• 附件六78-79
• 附件七79-80
• 附件八80-81
• 附件九81-82
• 附件十82-83
• 致謝83

【參考文獻】

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本文編號：876731