發(fā)布時(shí)間：2017-09-18 11:41

  本文關(guān)鍵詞：西北民族地區(qū)中學(xué)生心理地位與人際交往能力的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 西北民族地區(qū) 多民族混合學(xué)校 中學(xué)生 心理地位 人際交往能力

【摘要】：以西北民族地區(qū)甘南藏族自治州的1所多民族混合學(xué)校、1所單一少數(shù)民族學(xué)校以及蘭州市1所普通中學(xué)的521名中學(xué)生為被試,采用心理地位量表和中學(xué)生人際交往能力問(wèn)卷,探討不同學(xué)校類(lèi)型中學(xué)生心理地位和人際交往能力的關(guān)系。結(jié)果表明:(1)西北民族地區(qū)藏漢混合學(xué)校學(xué)生的心理地位顯著高于單一民族中學(xué)的學(xué)生,但與普通中學(xué)的學(xué)生之間不存在顯著差異;(2)西北民族地區(qū)藏漢混合學(xué)校學(xué)生人際交往能力得分顯著高于單一民族中學(xué)的學(xué)生,但與普通中學(xué)學(xué)生之間差異不顯著;(3)西北民族地區(qū)中學(xué)生的心理地位與人際交往能力之間存在顯著相關(guān);(4)西北民族地區(qū)中學(xué)生的心理地位特征能夠較好地預(yù)測(cè)其人際交往能力的發(fā)展水平。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 西北民族地區(qū) 多民族混合學(xué)校 中學(xué)生 心理地位 人際交往能力
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題《提高西北地區(qū)多民族混合學(xué)校學(xué)生社會(huì)交往能力的實(shí)證研究》DMA090306的部分研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1問(wèn)題提出我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。眾多民族的居住分布,總體上呈“大雜居”、“小聚居”的局面。但在我國(guó)西北“小聚居”的民族自治區(qū)之內(nèi),又另具“交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn),即在少數(shù)民族自治區(qū)的范圍內(nèi)又有多個(gè)民族混合居住。多民族雜居地區(qū)在地域、經(jīng)濟(jì)、文化上的特殊性,造就了民族

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【相似文獻(xiàn)】

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1 盧婧;多民族混合學(xué)校中學(xué)生的心理地位、人際交往能力對(duì)社會(huì)適應(yīng)性的影響[D];西北師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：875300