本文關(guān)鍵詞：基于Sakai的反思性學習模式設(shè)計與應(yīng)用研究

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【摘要】：傳統(tǒng)的反思性學習缺乏豐富的學習資源和深入的交流與反思,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展反思性學習是必然的趨勢。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學習平臺又存在諸多缺點,新興的Sakai網(wǎng)絡(luò)教學平臺具有開源、個性化的特點,融合了Web2.0的理念與技術(shù),能很好地支持網(wǎng)絡(luò)教學中的互動、交流與反思。因此,本文對Sakai環(huán)境下的反思性學習進行了深入的探究。 本研究在調(diào)查、訪談的基礎(chǔ)上,總結(jié)了Sakai環(huán)境下開展反思性學習的必要性、可行性和相關(guān)功能需求；在成熟理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于Sakai的反思性學習模式；在搭建的Sakai平臺中,設(shè)計開發(fā)了相應(yīng)的學習模塊；利用準實驗研究對提出的學習模式進行了有效性驗證。 研究表明,基于Sakai的反思性學習模式具有可行性和有效性,能在一定程度上提高學生的學習滿意度和學習效果,有利于學生反思能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：Sakai Web2.0 反思性學習 網(wǎng)絡(luò)學習平臺
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：TP393.09;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第1章 緒論8-18
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1. 1 Web2.0理念與網(wǎng)絡(luò)教學逐漸融合8
• 1.1.2 反思性人才培養(yǎng)需求8
• 1.1.3 高校網(wǎng)絡(luò)教學的蓬勃發(fā)展8-9
• 1.2 問題提出9-10
• 1.2.1 反思性學習遇到的困難9
• 1.2.2 傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學習平臺的缺陷9-10
• 1.2.3 Sakai的興起與優(yōu)勢10
• 1.3 《信息技術(shù)教育學》課程10-11
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.4.1 國內(nèi)外關(guān)于Sakai的研究現(xiàn)狀分析11-13
• 1.4.2 國內(nèi)外關(guān)于反思性學習的研究現(xiàn)狀13-15
• 1.5 研究目的與意義15
• 1.5.1 研究目的15
• 1.5.2 研究意義15
• 1.6 研究的內(nèi)容和方法15-16
• 1.6.1 研究的內(nèi)容15-16
• 1.6.2 研究的方法16
• 1.7 論文的框架16-18
• 第2章 相關(guān)理論及技術(shù)綜述18-28
• 2.1 概念界定18-24
• 2.1.1 Sakai18-20
• 2.1. 2 Web2.020-21
• 2.1.3 反思性學習相關(guān)21-24
• 2.2 本研究的理論基礎(chǔ)24-28
• 2.2.1 元認知理論24-25
• 2.2.2 建構(gòu)主義理論25-26
• 2.2.3 人本主義理論26-28
• 第3章 現(xiàn)狀調(diào)研與分析28-34
• 3.1 調(diào)查的設(shè)計與實施28
• 3.1.1 調(diào)查目的28
• 3.1.2 調(diào)查對象28
• 3.1.3 調(diào)查方法與內(nèi)容28
• 3.1.4 調(diào)查程序28
• 3.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析28-33
• 3.2.1 基本信息28-29
• 3.2.2 知識技能掌握程度29
• 3.2.3 學習動機、態(tài)度與方式29-30
• 3.2.4 反思和反思性學習的態(tài)度、習慣和方式30-31
• 3.2.5 對學習平臺的認識、期望與建議31-33
• 3.3 調(diào)查結(jié)論和啟示33-34
• 3.3.1 調(diào)查結(jié)論33
• 3.3.2 啟示33-34
• 第4章 基于Sakai的反思性學習模式設(shè)計34-44
• 4.1 基于Sakai的反思性學習模式的理論基礎(chǔ)34-36
• 4.1.1 元認知理論34-35
• 4.1.2 建構(gòu)主義理論35
• 4.1.3 人本主義理論35-36
• 4.2 基于Sakai的反思性學習模式的目標傾向36-38
• 4.2.1 認知目標36-37
• 4.2.2 情感目標37
• 4.2.3 技能目標37-38
• 4.3 基于Sakai的反思性學習模式的實現(xiàn)條件38-40
• 4.3.1 教師38
• 4.3.2 學生38-39
• 4.3.3 學習環(huán)境39-40
• 4.3.4 學習共同體40
• 4.4 基于Sakai的反思性學習模式的操作程序40-43
• 4.4.1 審視學習40-41
• 4.4.2 解釋判斷41
• 4.4.3 覺察問題41
• 4.4.4 分析界定問題41
• 4.4.5 確定解決策略41-42
• 4.4.6 實踐驗證42
• 4.4.7 分享評價42
• 4.4.8 總結(jié)提高42
• 4.4.9 相關(guān)說明42-43
• 4.5 基于Sakai的反思性學習模式的教學評價43
• 4.6 說明43
• 4.7 小結(jié)43-44
• 第5章 基于Sakai的反思性學習模式應(yīng)用研究44-70
• 5.1 實驗設(shè)計44-45
• 5.1.1 實驗?zāi)康?/span>44
• 5.1.2 實驗方案44-45
• 5.2 實驗實施45-56
• 5.2.1 前期準備45-50
• 5.2.2 實驗開展50-56
• 5.2.3 分析總結(jié)56
• 5.3 實驗效果分析56-70
• 5.3.1 問卷編制與有效性驗證56-61
• 5.3.2 數(shù)據(jù)分析61-70
• 第6章 總結(jié)展望70-72
• 6.1 研究結(jié)論70
• 6.2 研究貢獻70
• 6.3 研究局限與展望70-72
• 6.3.1 研究局限70-71
• 6.3.2 展望71-72
• 參考文獻72-74
• 附錄74-80
• 附錄1 前測問卷74-76
• 附錄2 后測問卷(實驗班)76-78
• 附錄3 后測問卷(對照班)78-80
• 致謝80-81
• 攻讀學位期間的研究成果81

【參考文獻】

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本文編號：852038