本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校貧困大學(xué)生心理問題的Logistic回歸分析

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【摘要】：目的探討醫(yī)學(xué)院校貧困大學(xué)生心理障礙的相關(guān)因素,為建設(shè)和諧校園、預(yù)防貧困生心理障礙的發(fā)生提供參考。方法依據(jù)學(xué)校登記的在校貧困生名單,采用自評(píng)癥狀量表(SCL-90)進(jìn)行測(cè)評(píng),篩選148名心理異常者作為研究組,在其余貧困生中隨機(jī)選取148名作為對(duì)照組,應(yīng)用簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問卷(SCSQ),自我和諧量表(SCCS)和艾森克個(gè)性問卷(EPQ)進(jìn)行測(cè)評(píng),將其一般情況和SCSQ、SCCS及EPQ評(píng)分作為自變量進(jìn)行Logistic回歸分析。結(jié)果研究組和對(duì)照組SCSQ(t=5.46,7.38;P0.01)、SCCS(t=13.59,P0.01)和EPQ(t=51.44,49.76;P0.01)的測(cè)查結(jié)果差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,年級(jí)、消極應(yīng)對(duì)方式、自我和諧程度及神經(jīng)質(zhì)被納入回歸方程。結(jié)論年級(jí)低、應(yīng)對(duì)方式不合理、自我不和諧、人格特質(zhì)是醫(yī)學(xué)院校貧困大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙的危險(xiǎn)因素。
【作者單位】： 中國(guó).天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院;天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 貧困大學(xué)生 應(yīng)對(duì)方式 自我和諧 人格
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和高等教育制度改革的不斷深化,在校大學(xué)生數(shù)量迅速增加的同時(shí),貧困生的數(shù)量也日益增多,比例呈逐年上升趨勢(shì)[1],2008年全國(guó)高校2,300萬學(xué)生中,貧困生已達(dá)500多萬,占在校學(xué)生人數(shù)的23%,醫(yī)學(xué)院校更是高達(dá)近30%[2]。醫(yī)學(xué)院校學(xué)制長(zhǎng)、學(xué)習(xí)費(fèi)用相對(duì)較

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 江偉;程蕾;廖翌凱;張子霽;岳彩鎮(zhèn);;大學(xué)生自我和諧與社交焦慮的相關(guān)研究[J];保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐;2009年01期

2 潘W，

本文編號(hào)：816639