本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)挫折量表的編制及信效度分析

  更多相關(guān)文章： 挫折 問卷調(diào)查 統(tǒng)計學(xué) 學(xué)生

【摘要】：目的編制大學(xué)生學(xué)習(xí)挫折量表,為相關(guān)研究提供測量工具。方法在理論研究、訪談、開放式問卷等基礎(chǔ)上,編制大學(xué)生學(xué)習(xí)挫折量表,并施測于上海市4所高校的799名大學(xué)生,進(jìn)行信度和效度分析。結(jié)果大學(xué)生學(xué)習(xí)挫折量表共16個項目,包括5個因子,分別為學(xué)習(xí)挫折引起的消極情緒、學(xué)習(xí)過程的挫折、學(xué)習(xí)的積極認(rèn)知、學(xué)習(xí)結(jié)果的挫折和教師相關(guān)的挫折,累積貢獻(xiàn)率為62.626%。各分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.589～0.766。結(jié)論大學(xué)生學(xué)習(xí)挫折量表具有較高的信度和效度,可以作為大學(xué)生學(xué)習(xí)挫折的測量工具。
【作者單位】： 上海大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院;上海建橋?qū)W院;
【關(guān)鍵詞】： 挫折 問卷調(diào)查 統(tǒng)計學(xué) 學(xué)生
【基金】：上海市教育科學(xué)重點項目 上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)項目(A1102)
【分類號】：G444
【正文快照】： 學(xué)習(xí)挫折是個體在完成學(xué)業(yè)活動的過程中,由于主客觀的障礙和干擾,認(rèn)為自己不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)而產(chǎn)生的消極情緒體驗。學(xué)習(xí)挫折是大學(xué)生面臨的主要挫折之一[1-3],但是直接以大學(xué)生的學(xué)習(xí)挫折為主題的研究目前相對較少[4-7],較多的是在一般的挫折研究中涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)挫

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙書敏;;大學(xué)生英語學(xué)習(xí)挫折心理分析與教學(xué)對策[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報;2006年05期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋之帥;;大學(xué)生產(chǎn)生挫折感的原因與對策[J];重慶工商大學(xué)學(xué)報(西部經(jīng)濟論壇);2006年S1期

2 黃德健;;當(dāng)代大學(xué)生心理挫折探析[J];高教論壇;2006年04期

3 徐建萍,石貞仙,趙志芬,吳稚芳;日本糖尿病視力障礙病人的護(hù)理[J];國外醫(yī)學(xué).護(hù)理學(xué)分冊;2005年06期

4 李晶華,邰煒;大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析及其對策[J];吉林糧食高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年01期

5 劉龍洲;大學(xué)生挫折心理分析及教育對策[J];大學(xué)教育科學(xué);2004年01期

6 程顯志;;大學(xué)生挫折心理分析及教育對策探討[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報;2006年05期

7 劉紅娟;關(guān)于對大學(xué)生進(jìn)行挫折教育的思考[J];民族教育研究;2003年03期

8 魏小琳;論加強大學(xué)生的挫折教育[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報;2004年01期

9 雷霞;挫折教育探析[J];聊城大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年06期

10 張海叢,鐘經(jīng)華,博嵐;視力殘疾大學(xué)生與普通大學(xué)生人格特征的比較研究[J];中國特殊教育;2005年11期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 崔聚興;中師生挫折心理分析與對策[J];許昌師專學(xué)報;1998年S1期

2 李娟;中學(xué)生挫折心理的成因及對策[J];教書育人;2001年13期

3 徐舜堯;大學(xué)生挫折心理分析[J];理論界;2003年02期

4 劉龍洲;大學(xué)生挫折心理分析及教育對策[J];大學(xué)教育科學(xué);2004年01期

5 甘傳鶴,劉海濤;大學(xué)生挫折心理的調(diào)適[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2000年04期

6 許萍;學(xué)生挫折心理分析與教育[J];機械職業(yè)教育;2001年08期

7 徐振如,王莉;小學(xué)生挫折心理的調(diào)適和教育[J];青少年研究-山東省團(tuán)校學(xué)報;1997年03期

8 郭警修;大學(xué)生挫折心理探析[J];教育評論;2003年01期

9 羅美紅 ,劉峰;試析大學(xué)生的挫折心理[J];合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年02期

10 張育廣,黃桂標(biāo),許煒銘,傅強,馮鴻光,謝國波;挫折心理對學(xué)習(xí)態(tài)度的影響及其引導(dǎo)方法[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁同樓;;定位教育在大學(xué)生心理健康教育中的作用[A];2009年全國高校學(xué)生工作年會論文集[C];2009年

2 ;教育心理分組報告[A];第十三屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2010年

3 ;學(xué)校心理分組報告[A];第十三屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2010年

4 尹達(dá);;青少年學(xué)業(yè)情緒對心理健康的影響[A];國際中華應(yīng)用心理學(xué)研究會第八屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

5 董作華;董薇;;大學(xué)生應(yīng)對方式調(diào)查研究[A];國際中華應(yīng)用心理學(xué)研究會第八屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

6 王小棟;孫河川;;遼寧省校長領(lǐng)導(dǎo)力要素差異測評研究[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

7 韓玉梅;;城鄉(xiāng)一體化的教師流動體制機制研究——基于博弈論視角的模型建構(gòu)[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

8 陳艾華;;維護(hù)高校穩(wěn)定 構(gòu)建和諧社會——浙江大學(xué)研究生心理健康狀況調(diào)查與分析[A];“關(guān)注省情民意、促進(jìn)社會和諧”研討會論文集（上）[C];2009年

9 李宏革;蔣大力;郭秀華;劉琳;;貧困大學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)查[A];科學(xué)發(fā)展與社會責(zé)任（B卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會文集[C];2008年

10 孟四清;;中學(xué)生問題行為量表的理論構(gòu)建與編制[A];新規(guī)劃·新視野·新發(fā)展——天津市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集《天津?qū)W術(shù)文庫》（中）[C];2011年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 赫蘇;學(xué)生問卷：應(yīng)多找教師優(yōu)點[N];中國教育報;2007年

2 本報記者　 鄧德洪;“我們要春游!”[N];洛陽日報;2006年

3 通訊員 曹天菊 記者 朱士燕;農(nóng)村教育關(guān)鍵在于提高教師素質(zhì)[N];吐魯番報(漢);2006年

4 孫世杰;給問卷調(diào)查降溫[N];中國教師報;2003年

5 黃梅二中 趙愛君;問卷：促進(jìn)教師反思提高的好途徑[N];黃岡日報;2005年

6 耿紹東 楊翠香;農(nóng)村教師該如何設(shè)計新課標(biāo)下的英語教案[N];中國教師報;2005年

7 記者 崔曉玲;今秋全省學(xué)校開“三生教育”課[N];昆明日報;2009年

8 何繼東邋俞佩忠;好老師標(biāo)準(zhǔn)：是容易相處,還是管得牢？[N];嘉興日報;2007年

9 崔鳳山 本報記者 何秀麗;冰城半數(shù)以上學(xué)生喜歡天文和發(fā)明[N];哈爾濱日報;2007年

10 鄭州交通職業(yè)學(xué)院 許亞娟;大學(xué)生心理問題的應(yīng)對策略[N];中華建筑報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳維寧;理科教師學(xué)業(yè)評價觀研究[D];華南師范大學(xué);2007年

2 胡寒春;青少年核心心理彈性的結(jié)構(gòu)及其特征研究[D];中南大學(xué);2009年

3 楊馥毓;教育的效率測度與人力資本理論的深化研究[D];吉林大學(xué);2007年

4 邱莉;教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

5 馮大鳴;處境變遷與文化回應(yīng)[D];華東師范大學(xué);2008年

6 周琰;大學(xué)生認(rèn)識信念研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 王馨竹;大學(xué)生金錢態(tài)度的結(jié)構(gòu)、特點及影響因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

8 方平;初中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展特征及相關(guān)因素的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

9 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

10 許志紅;大學(xué)生人際困擾與應(yīng)對策略的心理社會機制及認(rèn)知干預(yù)[D];吉林大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖明珍;中學(xué)生社會智力的問卷編制及調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2008年

2 王竹青;教育敘事對教師自我概念發(fā)展影響的研究[D];華南師范大學(xué);2007年

3 鄭平;新疆高校貧困生心理健康狀況調(diào)查研究[D];新疆醫(yī)科大學(xué);2008年

4 邱林;醫(yī)學(xué)類國家精品課程網(wǎng)上資源建設(shè)及應(yīng)用狀況調(diào)查研究[D];中南大學(xué);2009年

5 謝威士;大學(xué)生謙虛問卷的編制及初步應(yīng)用[D];南京師范大學(xué);2011年

6 程家福;我國當(dāng)代大學(xué)生挫折心理研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2003年

7 冉紅;中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷的初步編制[D];西南大學(xué);2010年

8 紀(jì)德香;高校貧困生挫折心理分析及教育對策研究[D];中國海洋大學(xué);2010年

9 劉鑫;大學(xué)生虛擬內(nèi)疚問卷的編制及應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2010年

10 趙會青;大學(xué)生移情問卷的編制及其與感戴的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

，

本文編號：816019