本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展階段的調(diào)查研究及其對職后教師教育的啟示

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【摘要】：本研究對194名北京市骨干教師就教師專業(yè)發(fā)展階段的劃分及特點進行了調(diào)查研究,并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提出了教師專業(yè)發(fā)展階段的劃分的依據(jù),揭示了五個發(fā)展階段的特點、需求以及教師發(fā)展過程中的關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物,最后對職后教師教育工作提出了建議。
【作者單位】： 北京教育學(xué)院辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展階段 五個階段 職后教師教育 分層培訓(xùn)
【基金】：“北京市教師繼續(xù)教育創(chuàng)新平臺”項目研究成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、研究目的國內(nèi)外學(xué)者對教師發(fā)展階段進行了大量研究,提出了許多理論或模型(福勒、伯林納、利思伍德、休伯曼、邵寶祥、鐘祖榮與李晶、盧真金等),且都是從某個角度提出的,在實踐中作為評價工具進行應(yīng)用都有局限。這些研究絕大多數(shù)為理論推演型的研究,很少有客觀的調(diào)查。為

【共引文獻】

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本文編號：799557