本文關(guān)鍵詞：主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代的呼喚:努力推進(jìn)“教師德育專業(yè)化”

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【摘要】：正2011年"綠領(lǐng)巾"事件剛出現(xiàn)時(shí),我曾和同事賭定說:如果某些東西不變,"綠領(lǐng)巾"事件就一定會(huì)以別的形式重現(xiàn)。一語成讖,幾天之后便出現(xiàn)了"紅校服"事件。兩件事盡管故事情節(jié)不盡相同,但背后的病理卻完全一樣——罔顧教育的基本倫理、違背教育的基本規(guī)律。這也讓我深思:教師隊(duì)伍怎么了?事實(shí)求是地說,我們不能說這些當(dāng)事的學(xué)校、老師不關(guān)心孩子的品德"成長(zhǎng)"、學(xué)業(yè)"進(jìn)步"。正好相反,在中國這樣一個(gè)"倫理型"文化中,多數(shù)教師不僅在意孩子的品德,而且千方百計(jì)地用經(jīng)驗(yàn)的、自我感覺上"可能正確"的方法去不斷努力"提高德育的實(shí)效"、"促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)"。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)專業(yè)化 德育工作者 未來教師 教師專業(yè)化 教育本身 專業(yè)倫理 教師專業(yè)品質(zhì) 教師隊(duì)伍 學(xué)校 專業(yè)能力
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 2011年“綠領(lǐng)巾”事件剛出現(xiàn)時(shí),我曾和同事賭定說:如果某些東西不變,“綠領(lǐng)巾”事件就一定會(huì)以別的形式重現(xiàn)。一語成讖,幾天之后便出現(xiàn)了“紅校服”事件。兩件事盡管故事情節(jié)不盡相同,但背后的病理卻完全一樣———罔顧教育的基本倫理、違背教育的基本規(guī)律。這也讓我深思:教

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