本文關鍵詞：大學生性別角色與主觀幸福感的關系:自尊的中介作用

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【摘要】：以334名大學生為被試,采用問卷法考察大學生性別角色、自尊和主觀幸福感的關系。結果發(fā)現(xiàn):(1)大學生性別角色影響主觀幸福感,雙性化個體的主觀幸福感水平最高。(2)自尊是性別角色對大學生主觀幸福感影響的中介變量,即性別角色通過自尊對主觀幸福感進行影響。因此,為提高大學生的主觀幸福感,在教育中應當開展雙性化的性別角色教育,同時要提高大學生的自尊水平。
【作者單位】： 魯東大學教育科學學院;魯東大學高等教育研究所;
【關鍵詞】： 性別角色 自尊 主觀幸福感 大學生
【基金】：教育部人文社會科學青年基金項目(10YJCXLX010) 山東省自然科學基金專項項目(ZR2009DL001) 山東省高等學校人文社會科學研究項目(J10WH89) 魯東大學引進人才基金項目(LY20083901)的資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題提出性別角色是由一定的文化所認定的適合于男性和女性的行為系統(tǒng),同時還包括那些被看作是構成男性和女性的基本的態(tài)度和情感(盧勤,蘇彥捷,2004)。Rossi提出了“雙性化”的概念,即“個體同時具有傳統(tǒng)的男性和女性應該有的人格特質”,并認為雙性化是最合適的性別角色模式(

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本文編號：786582