本文關(guān)鍵詞：論教師的教材加工能力

  更多相關(guān)文章： 教師教材加工能力 分析思維 實(shí)用思維 反思思維 知識(shí)

【摘要】：教師教材加工能力是教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和自身經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,及時(shí)洞察學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用不同形式的思維,對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括、生成與反思的能力。從加工內(nèi)容看,教師教材加工能力體現(xiàn)在本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)的差異;從加工過(guò)程看,教師教材加工能力反映了分析思維、實(shí)用思維和反思思維三種不同形式思維的作用。從加工主體看,個(gè)人或集體及他們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程的不同組合形成了不同的加工主體。教師教材加工能力是教師在教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)直接和間接經(jīng)驗(yàn)的積累逐步發(fā)展的,經(jīng)歷了從機(jī)械加工—常規(guī)加工—精細(xì)加工—?jiǎng)?chuàng)造加工的過(guò)程,具有個(gè)體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué);北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教材加工能力 分析思維 實(shí)用思維 反思思維 知識(shí)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 2001年,我國(guó)開(kāi)始實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革(簡(jiǎn)稱(chēng)“新課改”)。新課改提倡課程權(quán)力下放,實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程,賦予了教師更多的權(quán)利,尤其對(duì)教師鉆研和處理教材能力提出了更高的要求�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教育部,2001)中明確提出,教材應(yīng)有利于教師進(jìn)行

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 申繼亮,王凱榮;論教師的教學(xué)能力[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

2 辛濤,申繼亮,林崇德;從教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)看師范教育的改革[J];高等師范教育研究;1999年06期

3 田麗麗;金盛華;;經(jīng)驗(yàn)合作教學(xué):校本教師培訓(xùn)的新思路[J];教師教育研究;2006年03期

4 朱煜;;“用教材教”:內(nèi)涵與實(shí)施[J];教育科學(xué)研究;2008年01期

5 俞紅珍;;教材的“二次開(kāi)發(fā)”:涵義與本質(zhì)[J];課程.教材.教法;2005年12期

6 宋鳳寧,李一媛,張瓊;新課程實(shí)施中教師阻抗因素的調(diào)查及對(duì)策研究[J];教育探索;2005年07期

7 林崇德，申繼亮，，辛濤;教師素質(zhì)的構(gòu)成及其培養(yǎng)途徑[J];中國(guó)教育學(xué)刊;1996年06期

8 李冬輝;;也談我對(duì)教學(xué)后記的認(rèn)識(shí)[J];教育科學(xué)論壇;2005年12期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃興帥;提高教師素質(zhì) 適應(yīng)創(chuàng)新教育[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

2 朱俊玲;我國(guó)高等體育師范教育若干問(wèn)題的探析[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2001年04期

3 李Oz寧;提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵[J];安康師專(zhuān)學(xué)報(bào);1997年01期

4 李Oz寧;創(chuàng)新型教師與教育學(xué)教學(xué)——兼評(píng)劉亦農(nóng)等主編的《新編普通教育學(xué)》及《新編普通教育學(xué)輔助教材》[J];安康師專(zhuān)學(xué)報(bào);2001年01期

5 龔建強(qiáng);教師專(zhuān)業(yè)化與教師教育改革[J];安康師專(zhuān)學(xué)報(bào);2004年03期

6 代海芳;湯菊香;張志勇;;現(xiàn)代化教學(xué)中教師的多媒體應(yīng)用能力[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2010年12期

7 王芳亮;中小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與高師課程體系的構(gòu)建[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

8 吳建平;;體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的影響因素及培養(yǎng)途徑分析[J];安徽體育科技;2011年02期

9 馮麗軍;;試論兒童文學(xué)與師范生素質(zhì)培養(yǎng)[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

10 王江濤;;職業(yè)學(xué)校教師知識(shí)分享及其分享方式探討[J];北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 左明旭;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 李英杰;;東營(yíng)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)技能現(xiàn)狀調(diào)查[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

3 王沛;陳淑娟;;中學(xué)教師工作勝任特征模型的初步建構(gòu)[A];2008年度上海市社會(huì)科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（政治·法律·社會(huì)學(xué)科卷）[C];2008年

4 陸新生;;從數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)看高師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)改革[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

5 焦緒良;;名校的構(gòu)成要素、地位及其相互關(guān)系分析[A];山西省行為科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議論文選集（1999-2003年度）[C];2003年

6 史青;;基于勝任特征的高校體育教師能力結(jié)構(gòu)研究[A];國(guó)家教師科研基金十二五階段性成果集（華東卷）[C];2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙風(fēng)云;英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 鞠玉翠;教師個(gè)人實(shí)踐理論的敘事探究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 岳欣云;教師研究的反思與再探究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 張?jiān)鎏?對(duì)話教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

6 周福盛;教師個(gè)體知識(shí)的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

7 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 姜美玲;教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 朱超華;教師核心能力發(fā)展與教師管理模式變革的研究[D];華南師范大學(xué);2006年

10 賀文瑾;職教教師教育的反思與建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 王英會(huì);幼兒園新教師教學(xué)能力狀況研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 宋明偉;小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)信念與教學(xué)行為關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 張春燕;蘇中地區(qū)高職院校優(yōu)化體育教師素質(zhì)的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 許紅敏;南京曉莊學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 姚龍鳳;對(duì)譯林版《牛津高中英語(yǔ)》教材Project板塊使用情況的調(diào)查分析[D];華東師范大學(xué);2010年

8 陳愛(ài)蘭;基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“同課異構(gòu)”研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 苑高興;河北省普通高校體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2010年

10 劉春艷;教師職后培訓(xùn)狀況調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳琦;教育心理學(xué)的基本問(wèn)題(一)──關(guān)于教—學(xué)過(guò)程的基本觀念[J];中國(guó)電大教育;1999年01期

2 申繼亮,辛濤,鄒泓;中小學(xué)教師教學(xué)能力觀的比較研究[J];教育科學(xué)研究;1998年01期

3 孫俊三;從經(jīng)驗(yàn)的積累到生命的體驗(yàn)——論教學(xué)過(guò)程審美模式的構(gòu)建[J];教育研究;2001年02期

4 郭曉明,蔣紅斌;論知識(shí)在教材中的存在方式[J];課程.教材.教法;2004年04期

5 蔡慧君,雷玉英;論教師職業(yè)倦怠[J];教育探索;2004年01期

6 蘇軍;“教”教材與用教材“教”[J];上海教育;2003年14期

7 田麗麗;教師教學(xué)促進(jìn)研究綜述[J];上海教育科研;2005年05期

8 張?zhí)鞂?試論理解的教育過(guò)程觀[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

9 蔡長(zhǎng)春;教師的內(nèi)隱理論與反思性教學(xué)[J];天津教育;2002年06期

10 ;關(guān)于小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)能力結(jié)構(gòu)自我認(rèn)識(shí)的研究[J];心理發(fā)展與教育;1995年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭揚(yáng);;淺談中西方思維方式的差異與翻譯[J];校園英語(yǔ)(教研版);2011年05期

2 曹廣濤;;中西思維模式差異本源研究[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

3 李艷群;;傳統(tǒng)文化影響下中國(guó)籃球的困惑與發(fā)展[J];人民論壇;2011年20期

4 王璐;;簡(jiǎn)談?dòng)h翻譯中語(yǔ)序的調(diào)整[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

5 劉慶豐;張盈;;科學(xué)發(fā)展觀與黨的自我反思[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

6 王新元;;在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的思考[J];學(xué)周刊;2011年01期

7 王元莉;;評(píng)講課中的互動(dòng)學(xué)習(xí)嘗試[J];瀘州職業(yè)教育技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

8 王云霞;;超驗(yàn)性時(shí)間視野中的高等教育思想創(chuàng)新[J];黑龍江高教研究;2011年09期

9 王顯忠;;對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員直覺(jué)思維的研究[J];黑龍江科技信息;2011年24期

10 ;[J];;年期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何新慧;;《傷寒論》中相關(guān)證分析思維與反測(cè)證候[A];中醫(yī)藥學(xué)術(shù)發(fā)展大會(huì)論文集[C];2005年

2 陳潔;;俄漢語(yǔ)言與文化對(duì)比研究[A];生命、知識(shí)與文明：上海市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2009年度）哲學(xué)·歷史·文學(xué)學(xué)科卷[C];2009年

3 童霄;;論中國(guó)共產(chǎn)黨從革命黨到執(zhí)政黨的角色轉(zhuǎn)型[A];紀(jì)念建黨85周年、紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

4 王桂香;;數(shù)學(xué)新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C];2006年

5 劉亞萍;;東西方思維方式比較研究[A];全國(guó)中外近現(xiàn)代文化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

6 侯玉波;;思維方式與老年人對(duì)疾病的認(rèn)知[A];中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)2006年老年學(xué)學(xué)術(shù)高峰論壇論文集[C];2006年

7 張琳;王勇;;創(chuàng)建和諧城市：城市生態(tài)文化建設(shè)研究[A];上海市社會(huì)科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2007年度）（青年學(xué)者文集）[C];2007年

8 姜建國(guó);;思維方法與厥陰病——我對(duì)厥陰病爭(zhēng)論問(wèn)題的看法[A];仲景醫(yī)學(xué)求真（續(xù)二）——中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)第十六屆仲景學(xué)說(shuō)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

9 林穎;;中國(guó)市長(zhǎng)素質(zhì)模型研究——上中國(guó)浦東干部學(xué)院培訓(xùn)需求分析案例[A];上海市社會(huì)科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2007年度）（青年學(xué)者文集）[C];2007年

10 林娜;;英漢民族審美心理差異及其語(yǔ)言體現(xiàn)[A];中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第八次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄒振寧;運(yùn)用系統(tǒng)思維認(rèn)識(shí)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2006年

2 梁煜璋;黨建視野中的“力學(xué)”思想[N];溫州日?qǐng)?bào);2010年

3 洪江源;破除舊的思維約束 重新審視“超級(jí)牛市”[N];期貨日?qǐng)?bào);2006年

4 侯玉波;從思維方式看東西方文化的差異[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

5 李靖邋張?jiān)?營(yíng)銷(xiāo)人與管理人的戰(zhàn)爭(zhēng)[N];中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào);2008年

6 郝京清;21世紀(jì)文論走向：新的綜合[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

7 佐佑;管理者的角色[N];中國(guó)人事報(bào);2004年

8 亨利·明茨伯格;跨越邊界的管理教育[N];經(jīng)濟(jì)觀察報(bào);2003年

9 黃建東;為了不確定的未來(lái)今天就得準(zhǔn)備[N];上海證券報(bào);2007年

10 汾陽(yáng)中學(xué) 郝從容;科學(xué)提高政治學(xué)高考能力的幾點(diǎn)研究[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王洪剛;外語(yǔ)教學(xué)中引入隱喻對(duì)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略與思維模式影響研究[D];東北師范大學(xué);2006年

2 王云霞;思維與存在的關(guān)系問(wèn)題何以成為哲學(xué)基本問(wèn)題[D];吉林大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣霞;論老舍的民粹主義思想[D];西南大學(xué);2006年

2 孟春國(guó);外語(yǔ)教師反思與專(zhuān)業(yè)發(fā)展案例研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 張麗;試論申論寫(xiě)作的寫(xiě)作思維理論及操作[D];四川師范大學(xué);2008年

4 趙利娟;中小學(xué)校長(zhǎng)勝任特征的行為事件訪談研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 張穎;濟(jì)寧WT公司大客戶(hù)經(jīng)理勝任特征模型研究[D];山東大學(xué);2008年

6 孔娜;中英思維方式差異及其對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響[D];山東大學(xué);2009年

7 王耀敏;文化思維模式的差異在漢英語(yǔ)言中的體現(xiàn)[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2004年

8 張婧;公文寫(xiě)作思維模型與語(yǔ)言模式研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2008年

9 劉紅艷;基于勝任力模型的企業(yè)招聘流程構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 蔣莉;中英思維方式差異及英漢翻譯[D];廣西大學(xué);2003年

本文編號(hào)：784232