發(fā)布時(shí)間：2017-09-02 22:17

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)論研究者為什么“走不下去”——兼論“國(guó)外教學(xué)理論詮釋中國(guó)教學(xué)實(shí)踐”現(xiàn)象

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【摘要】：幾乎所有教學(xué)論研究者都強(qiáng)調(diào)要深入中小學(xué)去做研究,但為什么"走下去"做研究沒(méi)有成為教學(xué)論研究領(lǐng)域的應(yīng)然趨向?教學(xué)論研究者的成長(zhǎng)路徑、研究成果的評(píng)價(jià)機(jī)制固然對(duì)其有非常重要的影響,但中小學(xué)不歡迎和教學(xué)論研究者"下去"不會(huì)做研究也是兩個(gè)不容忽視的影響因素。不深入中小學(xué)做研究,當(dāng)然不會(huì)生成本土的教學(xué)理論,這也是國(guó)外教學(xué)理論能夠詮釋中國(guó)教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)主要原因。改革高校教學(xué)論研究者的培養(yǎng)方式和成長(zhǎng)路徑、改革教學(xué)論研究成果的評(píng)價(jià)方式、加強(qiáng)教學(xué)論研究者實(shí)踐研究的能力培養(yǎng),不僅能使我國(guó)教學(xué)論研究有可能擺脫束縛、與國(guó)外教學(xué)理論展開(kāi)平等對(duì)話,而且能使我國(guó)教學(xué)論在國(guó)際向度上的學(xué)術(shù)自主性成為可能。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)論 研究者 “走下去” 教學(xué)理論 教學(xué)實(shí)踐
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2011教育部青年項(xiàng)目課題“學(xué)校傳承民族文化的有效途徑研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):EMA110407)的研究成果之一 西北師范大學(xué)2011年青年教師科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目(SKQNGG11015)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 新課程改革以來(lái),到中小學(xué)去做研究已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代教學(xué)論領(lǐng)域的最強(qiáng)音。如果稍作梳理我們會(huì)發(fā)現(xiàn),近十年來(lái)(過(guò)去也有,近十年更加明顯)無(wú)論是在關(guān)于教學(xué)論的論著中還是報(bào)刊中,無(wú)論是在關(guān)于教學(xué)論的講座上還是研討會(huì)上,也無(wú)論是教學(xué)論領(lǐng)域的專(zhuān)家還是初學(xué)者,幾乎都在異口同聲地

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7 王兆t，

本文編號(hào)：781197