本文關(guān)鍵詞：維、漢大學(xué)生民族認(rèn)同、自我認(rèn)同與自尊的關(guān)系

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【摘要】：大學(xué)階段處于青少年晚期，，是青少年認(rèn)同形成和確定的關(guān)鍵階段。對少數(shù)民族成員來講，他們從母體文化進(jìn)入主流文化后，這個過程不僅使得他們的民族認(rèn)同發(fā)生變化，他們的自我認(rèn)同也在經(jīng)歷著考驗，認(rèn)同的重構(gòu)在一定程度上影響了自尊的水平。已有研究表明，民族認(rèn)同對自尊有正向的預(yù)測作用，自我認(rèn)同與自尊也有一定的影響。 本文以217名維吾爾族大學(xué)生和126名漢族大學(xué)生為被試，運(yùn)用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方式，探索了多元文化背景下，維、漢大學(xué)生的民族認(rèn)同、自我認(rèn)同和自尊三者之間的關(guān)系。研究結(jié)論如下： 1、編制的《大學(xué)生民族認(rèn)同問卷》(SEIS)有較好的信度和效度。該問卷共15個項目，包括了探索、肯定和確認(rèn)三個維度。 2、總體上來講，維、漢大學(xué)生對本民族都有較強(qiáng)的認(rèn)同感。維族大學(xué)生的民族認(rèn)同顯著高于漢族大學(xué)生。其中，探索和確認(rèn)兩個維度的得分顯著高于漢族大學(xué)生。 3、總體而言，維、漢大學(xué)生關(guān)于自我認(rèn)同的發(fā)展較好。維族大學(xué)生的自我認(rèn)同顯著高于漢族大學(xué)生。其中，維吾爾族大學(xué)生在時間觀念、角色嘗試和價值走向這三個層面上的得分顯著高于漢族大學(xué)生，在職業(yè)意愿和主從分際兩個層面的得分顯著低于漢族大學(xué)生，在性別分化和自我確信兩個層面的得分差異不顯著。 4、民族認(rèn)同與自尊存在顯著的正相關(guān)，民族認(rèn)同能夠正向預(yù)測自尊的水平。 5、自我認(rèn)同與自尊之間呈顯著的正相關(guān)，自我認(rèn)同越好的個體，自尊水平就越高。 6、民族認(rèn)同與自我認(rèn)同顯著相關(guān)，民族認(rèn)同能夠正向預(yù)測自我認(rèn)同的水平。 7、民族認(rèn)同對自尊的影響是通過自我認(rèn)同實(shí)現(xiàn)的。
【關(guān)鍵詞】：維族大學(xué)生 漢族大學(xué)生 民族認(rèn)同 自我認(rèn)同 自尊
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1.引言8
• 2 文獻(xiàn)綜述8-28
• 2.1 民族認(rèn)同和自我認(rèn)同8-23
• 2.1.1 概念分析8-12
• 2.1.2 民族認(rèn)同研究的理論基礎(chǔ)12-15
• 2.1.3 民族認(rèn)同的維度及測量15-18
• 2.1.3.1 國外學(xué)者的劃分15-17
• 2.1.3.2 國內(nèi)學(xué)者的劃分17-18
• 2.1.4 自我認(rèn)同研究的理論基礎(chǔ)18-20
• 2.1.5 自我認(rèn)同的狀態(tài)及測量20-23
• 2.1.5.1 Marcia 的自我認(rèn)同研究21-22
• 2.1.5.2 加藤厚的自我認(rèn)同研究22-23
• 2.2 自尊的研究現(xiàn)狀23-26
• 2.2.1 自尊的概念界定23-24
• 2.2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀24-26
• 2.2.2.1 國外關(guān)于自尊研究的發(fā)展與現(xiàn)狀24-25
• 2.2.2.2 國內(nèi)關(guān)于自尊研究的發(fā)展與現(xiàn)狀25-26
• 2.3 回顧以往的研究26-28
• 2.3.1 民族認(rèn)同、自我認(rèn)同與自尊26-27
• 2.3.2 民族認(rèn)同研究的局限與不足27
• 2.3.3 自我認(rèn)同研究的局限與不足27-28
• 3 研究構(gòu)想和意義28-30
• 3.1 問題提出28-29
• 3.2 研究意義29-30
• 4.研究設(shè)計30-31
• 4.1 研究假設(shè)30
• 4.2 調(diào)查對象30
• 4.3 研究方法和統(tǒng)計30-31
• 5.研究一31-35
• 5.1 研究目的31
• 5.2 研究方法31-32
• 5.2.1 被試31
• 5.2.2 數(shù)據(jù)處理31
• 5.2.3 研究工具31-32
• 5.3 問卷的編制32
• 5.4 結(jié)果與分析32-35
• 5.4.1 臨界比率32-33
• 5.4.2 探索性因素分析33-34
• 5.4.3 驗證性因素分析34-35
• 5.4.4 問卷的信效度分析35
• 6. 研究二35-44
• 6.1 研究目的35-36
• 6.2 研究方法36-37
• 6.2.1 被試36
• 6.2.2 研究工具36-37
• 6.2.3 統(tǒng)計方法37
• 6.3 結(jié)果與分析37-44
• 6.3.1 民族認(rèn)同的總體狀況37-38
• 6.3.2 自我認(rèn)同的總體狀況38-39
• 6.3.3 民族認(rèn)同與自尊的關(guān)系39-41
• 6.3.4 自我認(rèn)同與自尊的關(guān)系41-42
• 6.3.5 民族認(rèn)同與自我認(rèn)同的關(guān)系42-43
• 6.3.6 民族認(rèn)同、自我認(rèn)同與自尊的關(guān)系43-44
• 7. 分析與討論44-50
• 7.1 民族認(rèn)同維度44-45
• 7.2 民族認(rèn)同的總體情況45-46
• 7.3 自我認(rèn)同的總體情況46-48
• 7.4 民族認(rèn)同、自我認(rèn)同與自尊的關(guān)系48-50
• 7.5 本研究中的局限性50
• 8. 結(jié)論50-52
• 參考文獻(xiàn)52-58
• 中文部分(按拼音排序)52-53
• 外文部分(按字母排序)53-58
• 附錄58-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：780570