本文關(guān)鍵詞：論基于教育服務(wù)觀的教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

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【摘要】：學(xué)校教育質(zhì)量管理活動(dòng)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),只有通過(guò)質(zhì)量評(píng)價(jià)才能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,從而持續(xù)保證學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,這種評(píng)價(jià)不同于諸如高考之類(lèi)的選拔性評(píng)價(jià)。因此,根據(jù)"教育服務(wù)觀"和現(xiàn)代學(xué)校教師職業(yè)的本質(zhì)特點(diǎn),我國(guó)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)必須實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變:一是在評(píng)價(jià)對(duì)象上的轉(zhuǎn)變,即以學(xué)生為主要評(píng)價(jià)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹饕u(píng)價(jià)對(duì)象;二是在評(píng)價(jià)方式上的轉(zhuǎn)變,即側(cè)重評(píng)價(jià)"結(jié)果"轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)"過(guò)程"。
【作者單位】： 上海師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育評(píng)價(jià) 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 施教者的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 學(xué)生的整體發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)
【基金】：上海市教育科研項(xiàng)目(B07072)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： “教育服務(wù)觀”是一種科學(xué)的教育理念。其基本觀點(diǎn)是:學(xué)校屬于社會(huì)服務(wù)組織,學(xué)校的產(chǎn)品是“教育服務(wù)”,教師和學(xué)生不是“二元對(duì)立的”�！敖逃⻊�(wù)”這一產(chǎn)品由教師提供,教師是“服務(wù)者”;相應(yīng)地,教育服務(wù)的顧客、接收者就是學(xué)生,是“學(xué)習(xí)者”。學(xué)生不是學(xué)校的“產(chǎn)品”,而是

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 栗平;;現(xiàn)代信息技術(shù)與成人學(xué)習(xí)[J];邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 劉茹;高等職業(yè)院校教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2005年

2 龐瑛;論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2005年

3 王翎;基于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 李寧;電子校務(wù)環(huán)境下高校組織研究[D];南京師范大學(xué);2006年

5 劉文帆;學(xué)校知識(shí)管理策略：整合技術(shù)、課程和組織[D];河北師范大學(xué);2007年

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【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 沙培寧;學(xué)習(xí)卡片[J];中小學(xué)管理;2002年04期

5 王曉柳;幾種典型的教育評(píng)價(jià)模式簡(jiǎn)介[J];早期教育;2003年02期

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7 盧春霞;;教育評(píng)價(jià)觀的發(fā)展變化[J];中國(guó)證券期貨;2010年05期

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10 趙瑞情;略論多元化素質(zhì)教育評(píng)價(jià)模式[J];南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 李峰;辛濤;;獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女?dāng)?shù)學(xué)成績(jī)的比較——傾向分?jǐn)?shù)在大規(guī)模教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆海峽兩岸心理與教育測(cè)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2008年

3 陳燕紅;;古為今用:陶行知教育評(píng)價(jià)思想初探[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆海峽兩岸心理與教育測(cè)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2008年

4 侯光文;;關(guān)于教育評(píng)價(jià)元評(píng)價(jià)的探討[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

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6 陶巖;孫成起;;21世紀(jì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的思考[A];加入WTO和中國(guó)科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對(duì)策（上冊(cè)）[C];2002年

7 孟慶茂;劉紅云;;多層線(xiàn)性模型在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用——教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)問(wèn)卷測(cè)試結(jié)果分析[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

8 陳錄生;;對(duì)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的一些意見(jiàn)[A];全國(guó)第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

9 張積家;王惠萍;謝春平;;教師評(píng)分用語(yǔ)詞義賦值特征的研究[A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

10 楊光富;;美國(guó)“八年研究”的貢獻(xiàn)及其啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賈永脈;臨澤著力構(gòu)建教育評(píng)價(jià)新機(jī)制[N];張掖日?qǐng)?bào);2010年

2 孟輝（作者單位：唐山市路北區(qū)團(tuán)結(jié)樓小學(xué)）;運(yùn)用教育評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步[N];河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2004年

3 北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心　王文靜;豈能只見(jiàn)“成績(jī)”不見(jiàn)“人”[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

4 李 茂 編譯;“21世紀(jì)技能”催生教育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

5 于京天（作者單位：國(guó)家高級(jí)教育行政學(xué)院）;教育評(píng)價(jià)改革需注意的問(wèn)題[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

6 朱敏;學(xué)生的多元發(fā)展呼喚多元的評(píng)價(jià)[N];人民政協(xié)報(bào);2005年

7 孫晶晶;教育評(píng)價(jià)要彰顯人的價(jià)值[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 臨汾八中 馮麗娟;發(fā)展性教育評(píng)價(jià)揚(yáng)起了學(xué)生自信的風(fēng)帆[N];臨汾日?qǐng)?bào);2005年

9 見(jiàn)習(xí)記者 何永振;對(duì)教育評(píng)價(jià)的不同評(píng)價(jià)[N];人民政協(xié)報(bào);2004年

10 深圳特區(qū)報(bào)記者 張曼;勿用“單一尺子”衡量學(xué)生[N];深圳特區(qū)報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 王儉;基于價(jià)值尊重與價(jià)值認(rèn)同的教育評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 張向眾;學(xué)校轉(zhuǎn)型時(shí)期的教育評(píng)價(jià)功能變革研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 張雨強(qiáng);開(kāi)放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 吳維寧;理科教師學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀研究[D];華南師范大學(xué);2007年

5 黎志華;教師教育評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 俎媛媛;真實(shí)性學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 孫繼紅;我國(guó)區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[D];南京航空航天大學(xué);2010年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 靳巖;中外教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)模式差異的比較與思考[D];東北師范大學(xué);2004年

2 鄭旭;中小學(xué)教育網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 曲勇;從教育評(píng)價(jià)的視角探析“后進(jìn)生”現(xiàn)象[D];西北師范大學(xué);2009年

4 王家美;教育增值評(píng)估的理論與實(shí)踐研究[D];江西師范大學(xué);2009年

5 金添;國(guó)際文憑項(xiàng)目學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];北京師范大學(xué);2008年

6 謝蓉;云南義務(wù)教育小學(xué)教育階段學(xué)生多元化評(píng)價(jià)研究[D];云南大學(xué);2012年

7 葉鵬;灰色系統(tǒng)理論在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2004年

8 陳慶;創(chuàng)造教育的評(píng)價(jià)研究[D];云南師范大學(xué);2004年

9 錢(qián)建芳;師生對(duì)話(huà)式教學(xué)及相關(guān)環(huán)境的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

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