本文關(guān)鍵詞：碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 核心自我評(píng)價(jià) 領(lǐng)悟社會(huì)支持 學(xué)業(yè)倦怠

【摘要】：伴隨碩士研究生的新一輪擴(kuò)招,社會(huì)各界人士普遍認(rèn)為碩士研究生在學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面都面臨著新的壓力和挑戰(zhàn)。壓力的持續(xù)性堆積有可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)倦怠,分析當(dāng)前碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠的內(nèi)外部影響因素并對(duì)他們學(xué)業(yè)倦怠進(jìn)行有效合理的疏導(dǎo),不僅有助于他們學(xué)業(yè)的高質(zhì)量完成,對(duì)國(guó)家教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)意義。 核心自我評(píng)價(jià)是一個(gè)寬泛的人格概念,它融合了自尊、一般自我效能感、心理控制源和情緒穩(wěn)定性四個(gè)人格因素,是個(gè)體對(duì)自我能力和價(jià)值所持有的最基本的評(píng)價(jià)和估計(jì)。核心自我評(píng)價(jià)高的個(gè)體通常被認(rèn)為具有較好的自我調(diào)整能力,較積極的自我評(píng)價(jià),較高的自信心,同時(shí)意味著高自尊,高情緒穩(wěn)定性,高自我效能感和高內(nèi)控性。 領(lǐng)悟社會(huì)支持是個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的期望和評(píng)價(jià),是對(duì)可能獲得的社會(huì)支持的信念,是個(gè)體感到在社會(huì)中被尊重、被支持、被理解的情緒體驗(yàn)和滿意程度。領(lǐng)悟社會(huì)支持是一種相對(duì)穩(wěn)定的類特質(zhì)特征,是在個(gè)體屬性的影響下,在長(zhǎng)期應(yīng)對(duì)壓力情境中形成的,它與個(gè)體的成熟和應(yīng)對(duì)技能的發(fā)展緊密相連。相對(duì)實(shí)際社會(huì)支持而言,領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)個(gè)體具有更實(shí)際的意義。 學(xué)業(yè)倦怠的概念來(lái)自于對(duì)工作倦怠的研究,用來(lái)指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或缺乏動(dòng)力所產(chǎn)生的一系列不適當(dāng)?shù)奶颖軐W(xué)習(xí)行為的一種現(xiàn)象。學(xué)業(yè)倦怠的具體表現(xiàn)為學(xué)生精力耗竭,對(duì)學(xué)業(yè)熱情逐漸降低,同學(xué)關(guān)系淡漠疏遠(yuǎn),以及對(duì)學(xué)業(yè)持負(fù)面態(tài)度。學(xué)業(yè)倦怠可劃分為情緒低落、成就感低、行為不當(dāng)三個(gè)維度。 以往的研究表明,核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持以及人口學(xué)變量與學(xué)業(yè)倦怠相關(guān)顯著,核心自我評(píng)價(jià)和領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)學(xué)業(yè)倦怠具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用,而核心自我評(píng)價(jià)的子特質(zhì)自尊和一般自我效能感在領(lǐng)悟社會(huì)支持和學(xué)業(yè)倦怠之間起中介作用。 本研究在以往文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)核心自我評(píng)價(jià)的概念、維度、測(cè)量方法,領(lǐng)悟社會(huì)支持的概念、維度、測(cè)量方法和學(xué)業(yè)倦怠概念、維度、測(cè)量方法進(jìn)行了梳理,對(duì)三者之間的關(guān)系進(jìn)行了探討,并分析了領(lǐng)悟社會(huì)支持通過(guò)核心自我評(píng)價(jià)這一中介變量對(duì)碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠的影響。 本研究采用核心自我評(píng)價(jià)量表、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠問(wèn)卷等3個(gè)量表對(duì)重慶市三所高校的碩士研究生進(jìn)行了調(diào)查。在綜合以往研究的基礎(chǔ)上,對(duì)碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)業(yè)倦怠的基本狀況的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出以下結(jié)論。 1.碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠總體來(lái)講是不嚴(yán)重的,但依舊存在34.74%的碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠存在較嚴(yán)重的學(xué)業(yè)倦怠,這說(shuō)明碩士研究生群體的學(xué)業(yè)倦怠是不容忽視的。學(xué)業(yè)倦怠在不同性別、不同年級(jí)上存在顯著差異,女生具有更高的學(xué)業(yè)倦怠,研二學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)倦怠。文科生體驗(yàn)更多的學(xué)業(yè)倦怠,但碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠在不同專業(yè)上并沒(méi)有達(dá)到顯著差異。 2.碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)不同專業(yè)上存在顯著性差異,在不同年級(jí)、性別上沒(méi)有達(dá)到顯著差異。理科生的核心自我評(píng)價(jià)高于文科生。核心自我評(píng)價(jià)的得分在年級(jí)變量上呈現(xiàn)緩慢上升的趨勢(shì),研三時(shí)達(dá)到最高,而男性碩士研究生獲得了更高的核心自我評(píng)價(jià)得分,但都沒(méi)有達(dá)到顯著性差異。 3.碩士研究生領(lǐng)悟社會(huì)支持總分在年級(jí)變量上達(dá)到顯著水平,研三學(xué)生體驗(yàn)到更高的社會(huì)支持。研究顯示,女生的領(lǐng)悟社會(huì)支持得分高于男生,理科類碩士研究生比文科類碩士研究生具有更高的得分,但均沒(méi)有達(dá)到顯著性差異。 4.碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)業(yè)倦怠之間存在顯著的相關(guān)。核心自我評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān),領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān),核心自我評(píng)價(jià)與領(lǐng)悟社會(huì)支持呈顯著正相關(guān)。 5.碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)業(yè)倦怠有顯著的預(yù)測(cè)作用,領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)學(xué)業(yè)倦怠也有顯著的預(yù)測(cè)作用。 6.碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)在領(lǐng)悟社會(huì)支持和學(xué)業(yè)倦怠之間起完全中介作用。領(lǐng)悟社會(huì)支持不僅對(duì)學(xué)業(yè)倦怠起直接預(yù)測(cè)作用,還通過(guò)核心自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)業(yè)倦怠起預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：核心自我評(píng)價(jià) 領(lǐng)悟社會(huì)支持 學(xué)業(yè)倦怠
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 1 選題背景10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-21
• 2.1 核心自我評(píng)價(jià)11-13
• 2.1.1 核心自我評(píng)價(jià)的界定11
• 2.1.2 核心自我評(píng)價(jià)的維度11-12
• 2.1.3 核心自我評(píng)價(jià)的測(cè)量12-13
• 2.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持13-15
• 2.2.1 領(lǐng)悟社會(huì)支持的界定13-14
• 2.2.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持的維度和測(cè)量14-15
• 2.3 學(xué)業(yè)倦怠15-17
• 2.3.1 學(xué)業(yè)倦怠的界定15-16
• 2.3.2 學(xué)業(yè)倦怠的維度16
• 2.3.3 學(xué)業(yè)倦怠的測(cè)量16-17
• 2.4 學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)影響因素研究17-19
• 2.4.1 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量與學(xué)業(yè)倦怠相關(guān)研究17-18
• 2.4.2 人格特征與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)研究18-19
• 2.4.3 社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)研究19
• 2.5 以往研究的不足及本研究的意義19-21
• 2.5.1 以往研究的不足19-20
• 2.5.2 本研究的意義20-21
• 3 研究設(shè)計(jì)21-24
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究對(duì)象21
• 3.3 研究假設(shè)21-22
• 3.4 研究方法22
• 3.4.1 文獻(xiàn)分析法22
• 3.4.2 問(wèn)卷調(diào)查法22
• 3.4.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法22
• 3.5 研究工具22-24
• 3.5.1 核心自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷22
• 3.5.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表22-23
• 3.5.3 碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠問(wèn)卷23-24
• 4 研究結(jié)果24-30
• 4.1 碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)狀24-25
• 4.2 碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)現(xiàn)狀25
• 4.3 碩士研究生領(lǐng)悟社會(huì)支持現(xiàn)狀25-26
• 4.4 核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持與碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)研究26-28
• 4.4.1 核心自我評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)倦怠之間的相關(guān)分析26-27
• 4.4.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠之間的相關(guān)分析27
• 4.4.3 核心自我評(píng)價(jià)與領(lǐng)悟社會(huì)支持之間的相關(guān)分析27
• 4.4.4 核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)學(xué)業(yè)倦怠的回歸分析27-28
• 4.5 核心自我評(píng)價(jià)在領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠之間的中介作用檢驗(yàn)28-30
• 5 分析與討論30-35
• 5.1 碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析30-32
• 5.1.1 碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析30-31
• 5.1.2 碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)分析31-32
• 5.1.3 碩士研究生領(lǐng)悟社會(huì)支持特點(diǎn)分析32
• 5.2 碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系分析32-35
• 5.2.1 碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系分析32-33
• 5.2.2 碩士研究生領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系分析33
• 5.2.3 碩士研究生核心自我評(píng)價(jià)與領(lǐng)悟社會(huì)支持的關(guān)系分析33-34
• 5.2.4 核心自我評(píng)價(jià)在領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠之間的中介作用分析34-35
• 6. 研究總結(jié)35-37
• 6.1 研究結(jié)論35
• 6.2 研究不足與研究展望35-37
• 7 參考文獻(xiàn)37-41
• 附錄41-45
• 后記45-46

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：767683