本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同前因及結(jié)果的實證研究

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【摘要】：大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同反應(yīng)的是大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活中，通過參與學(xué)校的各種學(xué)術(shù)、社會活動，與人交往，受到學(xué)校環(huán)境制度的熏陶，而產(chǎn)生的對學(xué)校這一特殊組織的一種歸屬感，以及在與學(xué)校共同價值觀基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的對學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化的自豪感，在行動上自覺維護學(xué)校的利益，并且畢業(yè)后還能對學(xué)校保持忠誠。通過對大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的調(diào)查，可以了解大學(xué)生對高校各個方面的滿意度,把握大學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同度及其形成的方式，進而可以為高校學(xué)生管理人員的決策提供實證數(shù)據(jù)的支持。 本研究在對大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同進行界定和對國內(nèi)外相關(guān)的理論和研究進行綜合分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了測量大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的理論模型并提出了相關(guān)研究假設(shè)，采用問卷調(diào)查的形式對350名大學(xué)本科生進行了調(diào)查，探索了以下問題：（1）分析學(xué)生在群體認(rèn)知、情感聯(lián)系、積極評價、自主行為各個維度上的認(rèn)同情況以及整體學(xué)校認(rèn)同情況；（2）利用統(tǒng)計技術(shù)分析學(xué)校認(rèn)同度在性別、學(xué)科性質(zhì)、居住方式、城鄉(xiāng)背景、年級、專業(yè)滿意程度上是否存在顯著差異；（3）從學(xué)校文化、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍、校內(nèi)人際關(guān)系、學(xué)校支持感、學(xué)習(xí)設(shè)施以及生活設(shè)施上的滿意情況六個方面分析大學(xué)校園環(huán)境因素對學(xué)校認(rèn)同形成的影響；（4）從個人自尊、個人自信、自我管理三個方面分析學(xué)校認(rèn)同對個人發(fā)展的影響；（5）分析大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同對學(xué)校教育教學(xué)、社會資本以及聲譽資本三個方面的影響。研究結(jié)論表明：（1）大學(xué)生整體學(xué)校認(rèn)同水平一般；（2）大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同度在性別、城鄉(xiāng)背景、學(xué)科性質(zhì)、年級以及專業(yè)滿意度上存在顯著差異；（3）校園環(huán)境因素的學(xué)校文化、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)校支持感、校內(nèi)人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)設(shè)施的滿意度與大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同顯著相關(guān)；（4）學(xué)校認(rèn)同對個人發(fā)展中個人自信、自尊、自我管理有積極影響；（5）學(xué)校認(rèn)同對高校發(fā)展中的教育教學(xué)以及社會資本有積極影響。最后，，根據(jù)研究結(jié)論，提出了提高大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同度的建議。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 學(xué)校認(rèn)同 影響因素 個人發(fā)展 學(xué)校發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G645.5;G444
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 選題意義和研究目的11-12
• 1.2.1 選題意義11
• 1.2.2 研究目的11-12
• 1.3 研究方法及結(jié)構(gòu)安排12-13
• 1.3.1 研究方法12
• 1.3.2 結(jié)構(gòu)安排12-13
• 1.4 本文的創(chuàng)新及不足13-14
• 第2章 相關(guān)理論研究綜述14-26
• 2.1 認(rèn)同的由來14-17
• 2.1.1 心理學(xué)的認(rèn)同理論14
• 2.1.2 社會學(xué)的認(rèn)同理論14-16
• 2.1.3 認(rèn)同理論的整合16-17
• 2.2 組織認(rèn)同理論的研究17-19
• 2.2.1 組織認(rèn)同的定義17
• 2.2.2 組織認(rèn)同的維度和測量17-18
• 2.2.3 組織認(rèn)同的前因和結(jié)果變量18-19
• 2.3 大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的研究19-26
• 2.3.1 大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的內(nèi)涵19-20
• 2.3.2 大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的研究現(xiàn)狀20-24
• 2.3.3 大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的研究述評24-26
• 第3章 理論模型與研究假設(shè)26-31
• 3.1 研究變量選擇26-27
• 3.2 研究框架和假設(shè)27-31
• 3.2.1 研究框架27-28
• 3.2.2 研究假設(shè)28-31
• 第4章 問卷設(shè)計與調(diào)查31-46
• 4.1 問卷設(shè)計31-32
• 4.2 問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)收集32-33
• 4.3 量表的信度、效度分析33-46
• 4.3.1 學(xué)校認(rèn)同量表的信度效度分析33-36
• 4.3.2 學(xué)校認(rèn)同前因量表的信度效度分析36-40
• 4.3.3 學(xué)校認(rèn)同結(jié)果量表的信度效度分析40-46
• 第5章 數(shù)據(jù)分析及結(jié)果46-60
• 5.1 大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的總體狀況46-47
• 5.2 不同個人因素上的差異性分析47-52
• 5.2.1 不同性別上的差異分析47
• 5.2.2 不同生源背景上的差異分析47-48
• 5.2.3 不同學(xué)科性質(zhì)上的差異分析48-49
• 5.2.4 不同住宿情況上的差異分析49
• 5.2.5 不同年級上的差異分析49-50
• 5.2.6 不同專業(yè)滿意程度上的差異分析50-52
• 5.3 大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的相關(guān)分析52-54
• 5.4 大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的回歸分析54-60
• 5.4.1 對大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的回歸分析54-55
• 5.4.2 對個人發(fā)展的回歸分析55-57
• 5.4.3 對學(xué)校發(fā)展的回歸分析57-60
• 第6章 結(jié)論與建議60-65
• 6.1 研究結(jié)論60-61
• 6.2 研究建議61-63
• 6.3 研究的局限性和未來研究的方向63-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 致謝69-70
• 附錄 A 大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同調(diào)查問卷70-74
• 個人簡歷、發(fā)表的論文和科研情況說明74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：763712