本文關(guān)鍵詞：教學(xué)自由的意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：教學(xué)自由是教師擁有的在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自主教學(xué)的行為空間。教學(xué)自由要體現(xiàn)教師的意志,但同時(shí)教師要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)責(zé)任,它并非不要限制。對(duì)于教師而言,教學(xué)自由之所以有存在的必要,因?yàn)樗墙處熯M(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的前提,是教師教育智慧產(chǎn)生的條件,是教學(xué)美創(chuàng)生的基石。教師教學(xué)自由的實(shí)現(xiàn),需要讓課程真正回歸教師,同時(shí)教師要追求教學(xué)理性以及追求自我認(rèn)同。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自由 教學(xué)自由 創(chuàng)新 教育智慧
【基金】：華中師范大學(xué)湖北省基礎(chǔ)教育研究中心“啟航”項(xiàng)目自主科研課題“中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力研究” 湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度課題“生成性思維視域下教學(xué)模式創(chuàng)新研究”(課題編號(hào):2010B087)研究成果之一
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 教學(xué)是科學(xué),亦是藝術(shù)。早在1632年夸美紐斯在《大教學(xué)論》中就明確指出:教學(xué)是“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”。[1]藝術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)新,而教學(xué)自由和教學(xué)創(chuàng)新密不可分,它是教師進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的前提。教學(xué)活動(dòng)本應(yīng)建立在活動(dòng)主體的自由、自覺(jué)、自愿的基礎(chǔ)上�！爸挥性�

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 柳洲;陳士俊;;試析學(xué)術(shù)會(huì)議及其知識(shí)創(chuàng)新機(jī)制[A];學(xué)術(shù)交流質(zhì)量與科技研發(fā)創(chuàng)新——中國(guó)科協(xié)第三屆學(xué)術(shù)交流理論研討會(huì)論文集（上）[C];2008年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 應(yīng)星;從“討個(gè)說(shuō)法”到“擺平理順”[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2000年

6 謝鴻飛;法律行為的民法構(gòu)造：民法科學(xué)和立法技術(shù)的闡釋[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2002年

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10 劉承波;信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王俊;教師知識(shí)結(jié)構(gòu)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 金生，

本文編號(hào)：752872