本文關(guān)鍵詞：不同年級醫(yī)學(xué)生心理健康狀況

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【摘要】：目的了解不同年級醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的差異,為其心理健康教育工作及心理衛(wèi)生干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。方法采用癥狀自評量表(SCL-90)、焦慮自評量表(SA S)、抑郁狀態(tài)問卷(DS I)、人際信任量表(ITS)、社交回避及苦惱量表(SAD)抽樣調(diào)查陜西省共計2770名醫(yī)學(xué)生。結(jié)果①SCL-90中除敵對因子外,其他各項因子結(jié)果均顯示一年級醫(yī)學(xué)生高于三年級醫(yī)學(xué)生,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.001);②SA S得分沒有顯著性差異(t=-1.75,P0.05);③DS I得分顯示有顯著性差異(t=-4.89,P0.001);④ITS得分顯示有顯著性差異(t=-2.08,P0.05)⑤SAD得分顯示有顯著性差異(t=-3.32,P0.001)。結(jié)論不同年級醫(yī)學(xué)生的心理健康狀況存在差異,在醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育中必須針對學(xué)生不同的心理特點,有針對地開展心理健康教育。
【作者單位】： 中國.陜西省西安市長樂西路第四軍醫(yī)大學(xué)護理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)學(xué)生 心理健康 癥狀自評量表 焦慮自評量表
【基金】：陜西省科技攻關(guān)項目(編號:2010K01-182)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 良好的心理素質(zhì)是一個人成長與發(fā)展的基礎(chǔ),大學(xué)時期正是人格發(fā)展與成熟的關(guān)鍵時期,健康的心理狀態(tài)對以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著社會的需求,擇業(yè)、就業(yè)方式的改變,大學(xué)生的外在環(huán)境壓力不斷增大,在面臨某些重大轉(zhuǎn)折或挫折時,容易出現(xiàn)一些心理問題,甚者危及生命,對個

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本文編號：744514