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教研機(jī)構(gòu)教研員績效考核體系的科學(xué)構(gòu)建

發(fā)布時(shí)間:2017-08-25 13:05

  本文關(guān)鍵詞:教研機(jī)構(gòu)教研員績效考核體系的科學(xué)構(gòu)建


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【摘要】:本文基于現(xiàn)代人力資源管理理論和績效管理理論,結(jié)合我國教研機(jī)構(gòu)工作實(shí)踐來探討教研機(jī)構(gòu)教研員績效考核問題,筆者著力于構(gòu)建一套適用于我國教研員績效考核體系,并給出了比較完善的實(shí)施方案。文章針對目前教研員績效考核中存在的實(shí)際問題,提出對策建議,以期為教研員績效考核的具體工作提供參考。針對課題的特點(diǎn),采用了定性與定量分析相結(jié)合的方法、文獻(xiàn)法、訪談法等多種研究方法。取得了以下主要成果: 對我國教研員績效考核現(xiàn)狀進(jìn)行了比較、分析、總結(jié);提出了教研員績效考核體系的設(shè)計(jì)思路;圍繞教研員能力素質(zhì)、工作業(yè)績、工作成效與專業(yè)發(fā)展等四個(gè)方面建立考核指標(biāo)與權(quán)重體系;闡述了教研員績效考核的具體實(shí)施、結(jié)果反饋及相關(guān)配套制度。 教研員作為基礎(chǔ)教育新課程的研究者、中小學(xué)一線教師專業(yè)發(fā)展的成長者和服務(wù)者,對教研員的績效考核,要兼顧其教學(xué)研究能力和指導(dǎo)服務(wù)水平兩方面綜合評價(jià),科學(xué)的考核制度有助于激發(fā)、調(diào)動教研員工作積極性,加速教研員隊(duì)伍的建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】:教研員 績效考核 考核體系
【學(xué)位授予單位】:福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號】:G526.3
【目錄】:
  • 中文摘要2-3
  • Abstract3-4
  • 中文文摘4-6
  • 目錄6-8
  • 緒論8-12
  • 第一節(jié) 研究背景及意義8-10
  • 一、研究背景8-9
  • 二、研究的意義9-10
  • 第二節(jié) 研究的內(nèi)容與方法10-12
  • 一、研究內(nèi)容10
  • 二、研究方法10-12
  • 第一章 績效考核研究的相關(guān)基本理論綜述12-20
  • 第一節(jié) 績效考核的基本概念12-17
  • 一、績效與績效考核的內(nèi)涵12-13
  • 二、績效考核的作用13
  • 三、績效考核的基本原則13
  • 四、績效考核主體13-14
  • 五、績效考核的一般程序14-15
  • 六、績效考核的內(nèi)容15-16
  • 七、績效考核的方法16-17
  • 第二節(jié) 教師績效考核方面的相關(guān)研究綜述17-20
  • 一、國外教師績效考核研究現(xiàn)狀17-18
  • 二、我國中小學(xué)教師績效考核研究現(xiàn)狀18-20
  • 第二章 教研員績效考核現(xiàn)狀分析20-28
  • 第一節(jié) 教研員特點(diǎn)20-22
  • 一、教研員角色的多重性20-21
  • 二、教研員工作的特殊性21-22
  • 第二節(jié) 教研員績效考核現(xiàn)狀22-24
  • 第三節(jié) 教研員績效考核存在的主要問題24-28
  • 一、考核制度存在問題24
  • 二、考核主體存在問題24-25
  • 三、考核指標(biāo)存在問題25
  • 四、考核方法存在問題25-26
  • 五、結(jié)果運(yùn)用存在問題26-28
  • 第三章 科學(xué)構(gòu)建教研員績效考核體系的對策28-46
  • 第一節(jié) 教研員績效考核體系制定流程28-29
  • 第二節(jié) 教研員績效考核體系的指標(biāo)確立29-41
  • 一、能力素質(zhì)指標(biāo)設(shè)計(jì)29-32
  • 二、工作業(yè)績指標(biāo)設(shè)計(jì)32-37
  • 三、工作成效指標(biāo)設(shè)計(jì)37-40
  • 四、專業(yè)發(fā)展指標(biāo)設(shè)計(jì)40-41
  • 第三節(jié) 績效考核指標(biāo)權(quán)重的設(shè)計(jì)41-43
  • 一、考核指標(biāo)確定權(quán)重方法——德爾菲(Delphi)法41-42
  • 二、教研員績效考核權(quán)重的確定42-43
  • 第四節(jié) 績效考核結(jié)果的反饋與申訴43-44
  • 一、考核結(jié)果反饋43
  • 二、考核結(jié)果申訴43-44
  • 第五節(jié) 績效考核結(jié)果的恰當(dāng)運(yùn)用44-46
  • 一、崗位聘任44
  • 二、職務(wù)晉升44
  • 三、績效工資分配44-45
  • 四、培訓(xùn)進(jìn)修45
  • 五、懲罰45-46
  • 結(jié)論46-48
  • 參考文獻(xiàn)48-50
  • 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果50-52
  • 致謝52-54

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁芹,蔣豐;對教研員專業(yè)發(fā)展的思考[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年10期

2 牛鴻斌;;教研員的“教”“研”“員”[J];湖北教育(教育教學(xué));2009年01期

3 陳大路;;基于教研工作特點(diǎn)的教研員專業(yè)發(fā)展[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2010年12期

4 汪海;;新課程下省級教研機(jī)構(gòu)應(yīng)有的三個(gè)視角[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年11期

5 潘涌;;論教研員人事機(jī)制的創(chuàng)新[J];湖南教育(教育綜合);2009年09期

6 黨書坡;;課程改革中教研員的角色重構(gòu)[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年09期

7 朱志平;;教研員何以異化為“考研員”——對教研員工作價(jià)值的思考[J];人民教育;2008年09期

8 趙才欣;;教師的期待與教研員的責(zé)任[J];人民教育;2008年10期

9 王潔;;教研員:斷層間的行者——基于實(shí)踐角度的分析[J];人民教育;2008年19期

10 叢立新;;“聚焦:今天怎樣做教研員”系列之六 教研員角色需要徹底改變嗎[J];人民教育;2009年02期



本文編號:736900

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