本文關(guān)鍵詞：汶川震后初中生創(chuàng)傷后成長狀況及相關(guān)因素

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【摘要】：目的:了解汶川地震后初中生的創(chuàng)傷后成長狀況及相關(guān)因素。方法:在汶川地震后3年,對地震災(zāi)區(qū)1665名初中生采用創(chuàng)傷后成長量表(PTGI)、Connor-Davidson韌性量表(CD-RISC)、兒童主觀感知的社會支持問卷(CSPSSQ)、簡明大五人格量表(Mini-IPIP)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:少數(shù)民族、住校、父母受教育程度高的學(xué)生PTGI總分高于漢族、走讀、父母受教育程度低的學(xué)生(均P0.05)�；貧w分析顯示,年齡與PTGI總分和他人關(guān)系、個人力量因子得分正相關(guān);心理韌性總分與PTGI總分及各因子得分均呈正相關(guān)(β=0.53,0.37,0.53,0.55,0.42,均P0.05);社會支持總分與PTGI總分及他人關(guān)系、新可能性、欣賞生活因子得分正相關(guān)(β=0.14,0.19,0.10,0.11,均P0.05);簡明大五人格量表的外向性、宜人性、謹(jǐn)慎性、開放性因子得分與PTGI總分均呈正相關(guān)(β=0.07,0.10,0.06,0.08,均P0.05),神經(jīng)質(zhì)因子得分與PTGI總分及各因子得分均不相關(guān)。結(jié)論:初中生的心理韌性、主觀感知的社會支持以及外向性、宜人性、謹(jǐn)慎性、開放性人格特質(zhì)可能有助于產(chǎn)生創(chuàng)傷后成長。
【作者單位】： 中國科學(xué)院心理研究所 中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)試驗(yàn)室;中國科學(xué)院研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)傷后成長 心理韌性 社會支持 大五人格
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 以往對應(yīng)激和創(chuàng)傷的研究多關(guān)注災(zāi)難所帶來的負(fù)性影響,如創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、抑郁、焦慮等[1]。近年來,人們開始關(guān)注災(zāi)難所帶來的積極影響,如創(chuàng)傷后成長(posttraumatic growth,PTG)[2]。創(chuàng)傷后成長是指個體在與具有創(chuàng)傷性質(zhì)的事件或情境進(jìn)行抗?fàn)幒笏w驗(yàn)到的心理方面的正性變化[3]

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