本文關(guān)鍵詞：中國教學(xué)模式改革的實(shí)踐探索——“學(xué)為導(dǎo)向”綜合型課堂教學(xué)模式

  更多相關(guān)文章： 課堂教學(xué)模式 深度學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)能力

【摘要】：在促進(jìn)我國教育公平和內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)程中,教學(xué)模式的改革是關(guān)鍵。教學(xué)模式改革的實(shí)踐探索則是推動(dòng)教學(xué)模式改革順利實(shí)施,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能最大化的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)模式改革的實(shí)踐探索是人們以一定教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在真實(shí)、復(fù)雜的教育教學(xué)實(shí)踐中,把一個(gè)概念形態(tài)存在的抽象教學(xué)模式變?yōu)橐粋�(gè)以物理形態(tài)存在、可視和可操作的教學(xué)模式的過程。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因,"教為導(dǎo)向"的教學(xué)模式依然在不同學(xué)段存在,且嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。針對(duì)教師教育領(lǐng)域職前教師"學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)不會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)"的突出問題,我們嘗試以"深度學(xué)習(xí)"為理念,在基于設(shè)計(jì)的研究范式指導(dǎo)下,以《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程為平臺(tái),構(gòu)建旨在提升職前教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的"學(xué)為導(dǎo)向"綜合型課堂教學(xué)模式。研究結(jié)果表明,通過在真實(shí)、復(fù)雜的課堂教學(xué)情境中開展持續(xù)兩年的課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn),"學(xué)為導(dǎo)向"綜合型課堂教學(xué)模式有效提升了職前教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì),其自身也在"迭代循環(huán)"中得到了持續(xù)的優(yōu)化與完善。由此,我國教學(xué)模式改革要以科學(xué)的研究范式為指導(dǎo),要以人類學(xué)習(xí)的最新研究成果為基礎(chǔ),要進(jìn)入教育現(xiàn)場進(jìn)行綜合持久的實(shí)踐行動(dòng)才能達(dá)到目標(biāo)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)模式 深度學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)能力
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“基于設(shè)計(jì)的研究:教育研究的范式創(chuàng)新”(08JA880008)
【分類號(hào)】：G421
【正文快照】： 人類的學(xué)習(xí)正在經(jīng)歷一場以知識(shí)創(chuàng)新與教育創(chuàng)新為基礎(chǔ)的深刻變革�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育……要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 David H.Jonassen ,鐘志賢,謝榕琴;基于良構(gòu)和劣構(gòu)問題求解的教學(xué)設(shè)計(jì)模式(上)[J];電化教育研究;2003年10期

2 張育桂;;認(rèn)知彈性理論視野下師范生教學(xué)技能培養(yǎng)的反思[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年03期

3 毛齊明;;認(rèn)知彈性理論及其對(duì)教師培訓(xùn)的啟示[J];外國教育研究;2006年01期

4 李念;徐素霞;謝麗;;教學(xué)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年02期

5 張景煥,金盛華,陳秀珍;小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展特點(diǎn)及影響因素[J];心理發(fā)展與教育;2004年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊玉寶;認(rèn)知彈性理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專題教學(xué)的啟示[J];安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

2 杜俊;;云計(jì)算環(huán)境下成人教育課程輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“教學(xué)設(shè)計(jì)”課程為例[J];國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

3 江建平;廖建華;劉磊;;認(rèn)知彈性理論與微格教學(xué)設(shè)計(jì)[J];大家;2011年22期

4 陳君賢;;關(guān)聯(lián)主義:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下劣構(gòu)問題表征的新取向[J];中國遠(yuǎn)程教育;2009年08期

5 賀慧;鄭忠梅;曹賢中;;關(guān)于提高認(rèn)知彈性理論教學(xué)質(zhì)量的策略[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年09期

6 傅霖;;論Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與“教學(xué)設(shè)計(jì)”課程整合教學(xué)的優(yōu)勢[J];電化教育研究;2009年06期

7 劉雍潛;李龍;謝百治;;多元“學(xué)與教”方式與日常教學(xué)[J];電化教育研究;2010年10期

8 盧強(qiáng);鄭立坤;;“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革——活動(dòng)理論的視角[J];電化教育研究;2010年11期

9 蔡亞萍;;基于真實(shí)情境問題解決的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2011年06期

10 王建明;陳仕品;刁永鋒;;多用戶虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境River City的項(xiàng)目分析及其啟示[J];電化教育研究;2011年07期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 谷志忠;專門用途英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 胡小勇;問題化教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2005年

3 王煒;面向企業(yè)培訓(xùn)的E-learning系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 彭愛輝;初中數(shù)學(xué)教師錯(cuò)誤分析能力研究[D];西南大學(xué);2007年

5 柴嬌;我國中小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2006年

6 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

7 金慧;學(xué)習(xí)支持問題庫的設(shè)計(jì)策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 齊媛;信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 毛齊明;教師有效學(xué)習(xí)的機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 程英;基于學(xué)生認(rèn)知心理的高中化學(xué)課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)[D];蘇州大學(xué);2010年

3 魏丹;基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];沈陽師范大學(xué);2011年

4 閆慧娟;幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

5 羅燕;農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

6 王靜;基于學(xué)習(xí)支架的數(shù)學(xué)解題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2011年

7 楊棟;基于問題解決的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

8 張瑞梅;基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）在通用技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 史超剛;維吾爾族雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究[D];新疆師范大學(xué);2011年

10 徐晨紅;思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學(xué)劣構(gòu)問題解決的研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 毛景煥;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的模型法探微[J];教育評(píng)論;2000年01期

2 余文森;試論教學(xué)的三種基本能力[J];課程.教材.教法;1997年10期

3 毛齊明;;認(rèn)知彈性理論及其對(duì)教師培訓(xùn)的啟示[J];外國教育研究;2006年01期

4 王宜鵬;夏如波;;認(rèn)知彈性理論視野下的幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2007年10期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳先在;;淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J];長春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

2 王明莉;關(guān)洪海;;推進(jìn)“討論式教學(xué)法”改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J];牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

3 李冬英;;大學(xué)語文要構(gòu)建新的教學(xué)模式[J];太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

4 王海峰;;我們該如何引導(dǎo)課堂教學(xué)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2007年03期

5 紀(jì)青;李貽芬;;基于《應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程的課堂教學(xué)探究[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

6 林瑞玉;;從“主演”到“導(dǎo)演”——淺談“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年07期

7 劉春生;;淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式[J];教師;2011年12期

8 劉煥益;;“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J];教育教學(xué)論壇;2011年01期

9 魏中星;;對(duì)構(gòu)建課堂教學(xué)模式的思考與探索[J];石油教育;2011年02期

10 藍(lán)宇;;實(shí)踐“老師式的學(xué)生”課堂教學(xué)模式探究[J];新課程研究(上旬刊);2011年05期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭浩然;胡斌;邵增玉;;改革課堂教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力——《信息論與編碼》課堂教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐[A];Proceedings of 2011 National Teaching Seminar on Cryptography and Information Security(NTS-CIS 2011) Vol.1[C];2011年

2 哈爾濱市花園小學(xué)課題組;徐萍;;“構(gòu)建創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式”的研究與實(shí)踐[A];走進(jìn)新教育：黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目成果集[C];2006年

3 曹紅霞;;信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的探索與研究[A];走進(jìn)新教育：黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目成果集[C];2006年

4 王景秋;;中小學(xué)科技教育課堂教學(xué)模式[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

5 沈會(huì)成;;探索對(duì)話式課堂教學(xué)模式,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益——構(gòu)建對(duì)話式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華東卷）[C];2012年

6 唐怡;李祖?zhèn)?;淺論以學(xué)生為主體的中藥學(xué)多元互動(dòng)課堂教學(xué)模式[A];第四屆全國臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2011年

7 葉紹勝;;優(yōu)化教育教學(xué)過程研究結(jié)題報(bào)告[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

8 李永東;孫慶禮;;“主體探究式教學(xué)研究”課題成果匯報(bào)[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

9 劉越峰;;“高效教學(xué)”需要研究型的教師[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

10 ;積極探索、構(gòu)建主體教育的課堂教學(xué)模式[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孔英 博樂市第八中學(xué);淺談對(duì)“1:1”高效課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)[N];博爾塔拉報(bào)(漢);2010年

2 陳孟群;新課堂教學(xué)模式[N];和田日報(bào)(漢);2011年

3 廣州八旗二馬路小學(xué);構(gòu)建課堂教學(xué)模式[N];中國教育報(bào);2000年

4 ;“五步三查”高效課堂教學(xué)模式解讀[N];中國教師報(bào);2010年

5 山東省平邑縣保太鎮(zhèn)三陽完小 王麗;淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 高密市柏城中學(xué) 遲志燕;“345”課堂教學(xué)模式在音樂課堂上的運(yùn)用[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 ;泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué):快速發(fā)展源于課堂教學(xué)模式改革[N];江蘇教育報(bào);2010年

8 趙金霞;推行高效和諧課堂教學(xué)模式[N];北大荒日報(bào);2010年

9 岳煒;課堂教學(xué)模式芻議[N];駐馬店日報(bào);2011年

10 本報(bào)記者 藍(lán)溪 通訊員 邵春琦;以“學(xué)”為本 減負(fù)增效[N];天津教育報(bào);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 陳衛(wèi)東;教育技術(shù)學(xué)視野下的未來課堂研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 夏丁胤;互聯(lián)網(wǎng)圖像高效標(biāo)注和解譯的關(guān)鍵技術(shù)研究[D];浙江大學(xué);2010年

3 李芳蘭;現(xiàn)代漢語語義韻的理論探索與習(xí)得研究[D];中央民族大學(xué);2011年

4 楊愛君;高師教育實(shí)踐課程研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王斌;新課程背景下“自學(xué)、精講，以練為主”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

2 關(guān)中石;中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式探索[D];東北師范大學(xué);2011年

3 戈文峰;“五步”課堂教學(xué)模式的教學(xué)效果分析[D];山東師范大學(xué);2012年

4 門海龍;新課程背景下“風(fēng)箏式163”課堂教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐探索[D];魯東大學(xué);2012年

5 趙志鵬;高師院校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐[D];陜西師范大學(xué);2012年

6 王允;小學(xué)語文“三六五”課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與導(dǎo)向性研究[D];山東師范大學(xué);2010年

7 譚桂花;以教學(xué)案為主要教學(xué)載體的三動(dòng)課堂教學(xué)模式研究[D];蘇州大學(xué);2011年

8 張明菊;“四維”六步地理生態(tài)課堂教學(xué)模式研究[D];山東師范大學(xué);2012年

9 姜岱堯;初中歷史“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 王剛;初中語文高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)[D];延邊大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：729739