本文關(guān)鍵詞：我國(guó)學(xué)習(xí)理論研究三十年

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【摘要】：通過對(duì)1979—2011年的文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn),我國(guó)學(xué)習(xí)理論研究基本是從"無"到"有",在年度數(shù)量、研究性質(zhì)、研究主題、期刊分布和論文作者等方面都具有鮮明的特點(diǎn)。其主要成就表現(xiàn)為多維學(xué)科視角拓展學(xué)習(xí)理論視野,具觀研究理路豐富學(xué)習(xí)理論形態(tài)以及信息技術(shù)發(fā)展推動(dòng)學(xué)習(xí)理論創(chuàng)新。展望未來,我國(guó)學(xué)習(xí)理論研究在繼續(xù)保持已有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,需要注重中西融通,加強(qiáng)理論整合,體現(xiàn)實(shí)踐觀照并突出技術(shù)融合。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)研究 文獻(xiàn)分析
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 長(zhǎng)期以來,“學(xué)習(xí)”一直是教育領(lǐng)域的一個(gè)核心論題,“對(duì)學(xué)習(xí)的理解是教育變革的根本出發(fā)點(diǎn)”。[1]時(shí)至今日,“以學(xué)定教”正在發(fā)展為普遍的價(jià)值取向和主導(dǎo)的實(shí)踐訴求。教育目的的確立、教育內(nèi)容的規(guī)劃、教育過程的安排、教育方法的選用、教育環(huán)境的開發(fā)以及教育評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等,正

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：726350