本文關(guān)鍵詞：父母的教育期望、青少年家庭義務感與教育領(lǐng)域的未來取向

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【摘要】：人類思考和行為的一個主要特征是指向未來的事件和結(jié)果。個體如何思考和構(gòu)建自己的未來被稱作未來取向（Nurmi, 1991; Seginer, 1992）。根據(jù)Nurmi（1991）從認知—動機角度提出的過程模型，個體的未來取向包括動機、規(guī)劃和評價三個心理過程。思考和規(guī)劃未來對于青少年來講尤其重要，因為青少年期是由兒童向成年發(fā)展的過渡階段。 接受教育是青少年期的主要發(fā)展任務。在中國，思考和規(guī)劃未來教育對于高中階段的青少年來講尤為重要。許多研究都指出，父母的教育期望在青少年設(shè)立教育目標、思考和規(guī)劃未來教育中具有十分重要的作用（Jodl,Michael, Malanchuk, Eccles, Sameroff, 2001; Marjoribanks, 2003; Benner Mistry, 2007）。 家庭義務感是指與對家庭成員提供幫助、支持和尊重相關(guān)的態(tài)度和行為的總和。它是一種與家庭的聯(lián)結(jié)，這種聯(lián)結(jié)強調(diào)子女作為家庭中的一份子，需要做出貢獻與犧牲（Fuligni, Tseng, Lam, 1999）。研究發(fā)現(xiàn)，青少年對學業(yè)和教育成就的追逐與他們的家庭義務感有關(guān)，越認為應該幫助、支持和尊重家庭的青少年越可能把成功完成學業(yè)并繼續(xù)上大學看得重要（Fuligni, 2001;Fuligni Zhang, 2004）。 另外，在學業(yè)上的努力和取得好成績不僅是中國兒童青少年的首要任務，也是青少年的父母對子女最大的期望。重視孝道、強調(diào)家庭義務的中國青少年之所以擁有較強的學業(yè)動機，在很大程度上可能是因為他們想要實現(xiàn)父母對他們的教育期望。因此，本研究旨在考察父母的教育期望和青少年的家庭義務感對青少年教育領(lǐng)域未來取向的影響。 本研究采用父母教育期望問卷、家庭義務感問卷和未來取向問卷中文修訂版來對1180名高中青少年進行了測量，以探討父母教育期望、青少年家庭義務感（當前幫助、對家庭的尊重和未來支持）和教育領(lǐng)域未來取向三者間的關(guān)系。所有的測量均具有較好的信度。使用SPSS 13.0進行了數(shù)據(jù)分析，用到的統(tǒng)計方法包括：相關(guān)分析、多元協(xié)方差分析、多項邏輯回歸和分層回歸分析等。 得到的研究結(jié)果如下： （1）大多數(shù)青少年都會提及教育目標和教育擔憂，他們對未來教育的探索、投入、感受、個人價值和積極預期的水平均較高。 （2）我國青少年的父母對子女的受教育水平有較高的期望，絕大多數(shù)父母都期望孩子能達到本科畢業(yè)或更高。父母期望他們達到本科以上的青少年，教育探索的水平最高；父母的教育期望越高，青少年的教育投入水平越高，對教育的感受越積極，他們認為接受教育對他們越有價值，對實現(xiàn)教育目標的預期也越積極。 （3）總體而言，，青少年具有較強的家庭義務感，他們認為幫助、尊敬和支持家人是比較重要的。當前幫助、對家庭的尊重能夠正向預測青少年的教育探索和投入。對當前幫助水平較低的青少年來說，父母期望他們達到本科畢業(yè)及以上的青少年，其教育投入顯著高于被期望達到本科以下的青少年。 當前幫助、對家庭的尊重和未來支持對青少年的教育感受和教育個人價值具有正向預測作用，對家庭的尊重對教育積極預期也具有正向預測作用。對當前幫助水平較低的青少年來說，父母期望他們達到本科畢業(yè)及以上的青少年，其教育積極預期顯著高于被期望達到本科以下的青少年。 因此，理解父母教育期望和青少年家庭義務感的作用，將有助于教育工作者促進青少年教育領(lǐng)域未來取向的積極發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：青少年 教育領(lǐng)域的未來取向 父母教育期望 家庭義務感
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一部分 文獻綜述與問題提出11-25
• 1 青少年的未來取向12-17
• 1.1 未來取向的概念界定和研究框架12-13
• 1.2 青少年教育領(lǐng)域未來取向的基本特點13-17
• 1.2.1 城鄉(xiāng)差異14-15
• 1.2.2 年齡差異15-16
• 1.2.3 性別差異16-17
• 2 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域未來取向的關(guān)系17-19
• 2.1 有關(guān)父母教育期望的研究17-18
• 2.2 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域未來取向的關(guān)系18-19
• 3 青少年家庭義務感和教育領(lǐng)域未來取向的關(guān)系19-23
• 3.1 家庭義務感的概念界定19
• 3.2 有關(guān)青少年家庭義務感的研究19-21
• 3.3 青少年家庭義務感與教育領(lǐng)域未來取向的關(guān)系21-23
• 4 研究目的與研究假設(shè)23-25
• 4.1 研究目的23
• 4.2 研究假設(shè)23-25
• 第二部分 研究方法25-29
• 1 被試25
• 2 研究工具25-28
• 2.1 青少年未來取向問卷25-27
• 2.2 父母的教育期望27
• 2.3 青少年家庭義務感問卷27-28
• 3 施測程序28
• 3.1 主試培訓28
• 3.2 問卷施測28
• 4 數(shù)據(jù)管理28-29
• 第三部分 研究結(jié)果29-40
• 1 青少年教育領(lǐng)域未來取向的基本特點29-31
• 1.1 青少年的教育目標和擔憂29-30
• 1.2 青少年對未來教育的規(guī)劃30-31
• 1.3 青少年對未來教育的評價31
• 2 父母教育期望及其與青少年教育領(lǐng)域未來取向的關(guān)系31-35
• 2.1 父母教育期望的頻次分布及與未來取向各變量間的相關(guān)31-32
• 2.2 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域未來取向的關(guān)系32-35
• 2.2.1 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域動機過程的關(guān)系32-33
• 2.2.2 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域規(guī)劃過程的關(guān)系33-34
• 2.2.3 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域評價過程的關(guān)系34-35
• 3 青少年家庭義務感對教育領(lǐng)域未來取向的預測作用和對父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域未來取向關(guān)系的調(diào)節(jié)作用35-40
• 3.1 青少年家庭義務感的描述統(tǒng)計結(jié)果及其與父母教育期望和教育領(lǐng)域未來取向各變量間的相關(guān)35-36
• 3.2 青少年家庭義務感的預測作用和調(diào)節(jié)作用36-40
• 3.2.1 家庭義務感對青少年教育動機的預測和對父母教育期望與教育動機間關(guān)系的調(diào)節(jié)36
• 3.2.2 家庭義務感對青少年教育規(guī)劃的預測和對父母教育期望與教育規(guī)劃間關(guān)系的調(diào)節(jié)36-38
• 3.2.3 家庭義務感對青少年教育評價的預測和對父母教育期望與教育評價間關(guān)系的調(diào)節(jié)38-40
• 第四部分 分析與討論40-48
• 1 青少年教育領(lǐng)域未來取向的基本特點40-42
• 1.1 青少年的教育目標和擔憂40-41
• 1.2 青少年對未來教育的規(guī)劃41
• 1.3 青少年對未來教育的評價41-42
• 2 父母教育期望及其與青少年教育領(lǐng)域未來取向的關(guān)系42-44
• 2.1 父母教育期望的基本特點42-43
• 2.2 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域未來取向的關(guān)系43-44
• 2.2.1 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域動機過程的關(guān)系43
• 2.2.2 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域規(guī)劃過程的關(guān)系43
• 2.2.3 父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域評價過程的關(guān)系43-44
• 3 青少年家庭義務感及其對教育領(lǐng)域未來取向的預測作用和對父母教育期望與青少年教育領(lǐng)域未來取向關(guān)系的調(diào)節(jié)作用44-46
• 3.1 青少年家庭義務感的基本特點44
• 3.2 青少年家庭義務感的預測作用和調(diào)節(jié)作用44-46
• 3.2.1 家庭義務感對青少年教育動機的預測和對父母教育期望與教育動機間關(guān)系的調(diào)節(jié)44-45
• 3.2.2 家庭義務感對青少年教育規(guī)劃的預測和對父母教育期望與教育規(guī)劃間關(guān)系的調(diào)節(jié)45
• 3.2.3 家庭義務感對青少年教育評價的預測和對父母教育期望與教育評價間關(guān)系的調(diào)節(jié)45-46
• 4 本研究存在的不足以及未來研究的展望46
• 5 本研究對教育的啟示46-48
• 第五部分 研究結(jié)論48-50
• 參考文獻50-59
• 附錄 研究工具（部分）59-62
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄62-63
• 后記63

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王美萍,張坤,張文新,Andrew J Fuligni;青少年家庭義務感的研究[J];心理發(fā)展與教育;2001年03期

2 張文新;張玲玲;紀林芹;Jari-Erik Nurmi;;青少年的個人未來發(fā)展目標和擔憂[J];心理科學;2006年02期

3 溫忠麟,侯杰泰,張雷;調(diào)節(jié)效應與中介效應的比較和應用[J];心理學報;2005年02期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張玲玲;青少年未來取向的發(fā)展與家庭、同伴因素的關(guān)系[D];山東師范大學;2008年

本文編號：712398