本文關(guān)鍵詞：初中生教育歧視及其與自尊的相關(guān)研究

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【摘要】：歧視是客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題,涉及到的范圍極其廣泛,幾乎每個兒童都經(jīng)歷過程度不同、類型不一的受歧視體驗(yàn)。自尊與個體大多數(shù)的心理現(xiàn)象有著密切的關(guān)系,本研究考察了初中生教育歧視的發(fā)展特點(diǎn),、并探討了初中生教育歧視與自尊的關(guān)系。 研究一以364名初中生(訪談被試20名)為被試,在文獻(xiàn)分析和訪談的基礎(chǔ)上編制了初中生教育歧視問卷,該問卷包括聰慧性、體貌特征、語言表達(dá)、家庭背景、特長愛好五個維度。經(jīng)檢驗(yàn),自編的初中生教育歧視問卷的信度和效度基本達(dá)到了心理測量學(xué)的要求。 研究二以171名初中生為被試,采用問卷調(diào)查的方法考察了初中生教育歧視在人口學(xué)變量(性別、年級)上的特點(diǎn)；研究三采用Rosenberg自尊量表(SES)考察了學(xué)生的自尊水平,并探討了初中生教育歧視與自尊水平的相關(guān)研究。通過以上兩個研究,得出如下結(jié)論： (1)初中生教育歧視總體上存在顯著的性別差異,其中,“體貌特征”和“語言表達(dá),,兩個維度上,性別差異達(dá)到了顯著水平；而在“聰慧性”、“家庭背景”、“特長愛好”三個維度,初中生教育歧視無性別差異。 (2)初一、初二學(xué)生在教育歧視問卷上不存在年級差異。 (3)整體上,初中生教育歧視與自尊呈極其顯著負(fù)相關(guān),其中,初中生在“聰慧性,,維度上受到的歧視體驗(yàn)與其自尊水平呈比較顯著負(fù)相關(guān)；初中生在“體貌特征”和“語言表達(dá),,兩個維度上受到的歧視體驗(yàn)分別與其自尊水平呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)；而在“家庭背景”、“特長愛好”兩個維度上,初中生的自尊水平與教育歧視無相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：初中生 教育歧視 自尊 相關(guān)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1.文獻(xiàn)綜述9-23
• 1.1 歧視9-14
• 1.1.1 歧視的概念界定9-10
• 1.1.2 歧視的表現(xiàn)形式及測量10
• 1.1.3 歧視知覺的影響效應(yīng)10-12
• 1.1.4 有關(guān)教育歧視12-13
• 1.1.6 教育歧視現(xiàn)象產(chǎn)生的原因13-14
• 1.1.7 教育歧視的危害14
• 1.2 有關(guān)自尊的文獻(xiàn)綜述14-20
• 1.2.1 自尊的概念界定14-16
• 1.2.2 自尊的結(jié)構(gòu)16-18
• 1.2.3 自尊的測量18
• 1.2.4 青少年自尊的發(fā)展特點(diǎn)18-19
• 1.2.5 青少年自尊發(fā)展的影響因素19-20
• 1.3. 歧視與自尊的關(guān)系研究20-23
• 2.問題提出與研究設(shè)計23-25
• 2.1. 問題的提出23
• 2.2 研究意義23-24
• 2.2.1 理論意義23
• 2.2.2 實(shí)踐意義23-24
• 2.3 研究設(shè)計24-25
• 2.3.1 研究假設(shè)24
• 2.3.2 研究工具24-25
• 3. 研究過程與結(jié)果25-38
• 3.1 研究一：編制初中生教育歧視問卷25-32
• 3.1.1 初中生教育歧視成分訪談25-26
• 3.1.2 初中生教育歧視的初測及其結(jié)果分析26-30
• 3.1.3 正式施測與信效度檢驗(yàn)30-32
• 3.2 研究二：初中生教育歧視問卷的特點(diǎn)分析32-35
• 3.2.1 研究目的32
• 3.2.2 研究假設(shè)32-33
• 3.2.3 研究方法33
• 3.2.4 研究程序33
• 3.2.5 統(tǒng)計處理33
• 3.2.6 結(jié)果與分析33-35
• 3.3 研究三：初中生教育歧視與自尊的關(guān)系35-38
• 3.3.1 研究目的35
• 3.3.2 研究假設(shè)35
• 3.3.3 研究方法35-36
• 3.3.5 統(tǒng)計處理36
• 3.3.6 結(jié)果與分析36-38
• 4. 綜合討論38-40
• 4.1 初中生教育歧視的性別差異分析38
• 4.2 不同年級在教育歧視上不存在年級差異38
• 4.3 初中生教育歧視與自尊水平的相關(guān)分析38-40
• 5. 研究結(jié)論與展望40-41
• 5.1 研究結(jié)論40
• 5.2 研究不足與展望40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄A 初中生教育歧視問卷（初始問卷）44-47
• 附錄B 初中生教育歧視問卷（再測問卷）47-49
• 附錄C 初中生教育歧視問卷（正式問卷）49-51
• 附錄D 自尊量表（SES）51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：710845