本文關(guān)鍵詞：不同階層子女課外補習(xí)活動研究

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【摘要】：目前我國對義務(wù)教育政策是確保義務(wù)教育階段的教育公平，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。但是目前均衡發(fā)展主要聚焦于義務(wù)教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源的管理上，對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動存在差異缺乏重視。課外學(xué)習(xí)是影響和提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，如何平衡學(xué)生因課外學(xué)習(xí)所造成的差異是學(xué)校思考的問題之一。由于學(xué)生來自不同階層的家庭，，因家庭背景以及經(jīng)濟等因素差異，導(dǎo)致一些本來比較優(yōu)秀的學(xué)生由于家庭原因而沒能挖掘自身的潛能從而失去很多寶貴的機會。本文在對公辦學(xué)校A小學(xué)、全職課外補習(xí)機構(gòu)B和全職課外補習(xí)機構(gòu)C進(jìn)行調(diào)查問卷研究的基礎(chǔ)上，又有針對性的進(jìn)行個案訪談，發(fā)現(xiàn)不同階層家庭子女在課外補習(xí)上存在差異，差異主要表現(xiàn)在不同階層家庭子女在補習(xí)內(nèi)容、補習(xí)費用和補習(xí)動機上，之所以不同家庭子女在課外補習(xí)上存在差異是因為不同階層家庭收入水平、父母文化程度和教育觀念、對子女期望值等方面存在差異；學(xué)校招生政策對學(xué)生參加課外補習(xí)的影響；媒體關(guān)于課外補習(xí)的宣傳對家長的影響；不同階層家長職業(yè)對其子女參加課外補習(xí)的影響；不同階層家長成才觀對子女課外補習(xí)的影響。在論述不同階層子女課外補習(xí)差異產(chǎn)生的影響時，本文從媒體案例、學(xué)生家長訪談和補習(xí)機構(gòu)教師訪談三個方面闡述。對不同階層子女課外補習(xí)差異現(xiàn)象的更深一層理論分析中從社會流動理論和布爾迪厄文化資本理加以論探討。針對由于階層差異導(dǎo)致學(xué)生參加補習(xí)的不均，本人認(rèn)為，國家應(yīng)該加大義務(wù)教育的均衡化力度；學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)校的公共教育資源來均衡學(xué)生的課外補習(xí)；家長對子女既要樹立合理的期望值又要轉(zhuǎn)變對子女的教育觀念，樹立科學(xué)的“成才觀”、“人才觀”；政府應(yīng)該合理引導(dǎo)和規(guī)范課外培訓(xùn)機構(gòu)的準(zhǔn)入機制；新聞媒體也應(yīng)該發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向，客觀宣傳和報道培訓(xùn)機構(gòu)，只有社會各方一起努力，才能使來自不同階層家庭的學(xué)生有一個相對平等的發(fā)展條件。以達(dá)到同一年級的學(xué)生盡可能的均衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：不同階層 課外補習(xí) 理論研究
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G522.72
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 研究背景和問題的提出11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 問題的提出12
• 1.2 研究意義12-14
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 實踐意義13-14
• 1.3 概念界定14-17
• 1.3.1 課外補習(xí)概念的界定14
• 1.3.2 階層及社會階層概述14-16
• 1.3.3 本文使用的社會階層劃分方法16-17
• 1.4 論文的創(chuàng)新之處17-19
• 1.4.1 選題視角上的創(chuàng)新17
• 1.4.2 用實證調(diào)研揭示不同階層家庭子女課外補習(xí)的實際狀況17-18
• 1.4.3 分析造成不同階層家庭子女課外補習(xí)差異的成因18
• 1.4.4 探討課外補習(xí)是否會造成入學(xué)機會的差異18-19
• 1.5 研究方法19
• 1.6 研究步驟19-21
• 第二章 文獻(xiàn)綜述21-28
• 2.1 與本論文主題相關(guān)的國內(nèi)外研究綜述21-25
• 2.1.1 國內(nèi)相關(guān)研究綜述21-24
• 2.1.2 國外相關(guān)研究綜述24-25
• 2.2 國內(nèi)關(guān)于不同階層劃分問題的研究綜述25-28
• 第三章 對不同階層子女課外補習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查28-40
• 3.1 調(diào)研對象及調(diào)研方法28
• 3.2 調(diào)查結(jié)果分析28-35
• 3.2.1 問卷調(diào)查結(jié)果28-35
• 3.3 調(diào)查結(jié)論35-40
• 3.3.1 不同階層子女參加課外補習(xí)具有普遍性35-36
• 3.3.2 不同階層子女課外補習(xí)費用存在顯著差異36
• 3.3.3 不同階層子女參加課外補習(xí)內(nèi)容存在明顯差異36-37
• 3.3.4 不同階層子女課外補習(xí)動機存在差異37-40
• 第四章 不同階層子女課外補習(xí)差異的成因40-47
• 4.1 不同階層家庭收入水平差異40-41
• 4.2 不同階層家長的文化程度和教育觀念差異41-42
• 4.3 不同階層家長對子女期望值的差異42-43
• 4.4 不同階層家長職業(yè)對子女課外補習(xí)的影響43-44
• 4.5 不同階層家長成才觀對子女課外補習(xí)的影響44
• 4.6 學(xué)校招生政策對課外補習(xí)的影響44-45
• 4.7 媒體宣傳對課外補習(xí)的影響45-47
• 第五章 不同階層子女課外補習(xí)差異產(chǎn)生的影響47-52
• 5.1 課外補習(xí)對不同階層子女入學(xué)機會造成的影響47-50
• 5.1.1 媒體案例47-48
• 5.1.2 家長訪談48-49
• 5.1.3 教師訪談49-50
• 5.2 課外補習(xí)對不同階層子女發(fā)展的影響50-52
• 第六章 對不同階層子女課外補習(xí)差異現(xiàn)象的理論分析52-57
• 6.1 從社會流動理論看不同階層子女課外補習(xí)差異現(xiàn)象52-54
• 6.2 從布爾迪厄文化資本理論看不同階層子女課外補習(xí)差異現(xiàn)象54-57
• 第七章 教育對策建議57-62
• 7.1 學(xué)校教育要為不同階層子女課外補習(xí)提供機會57-58
• 7.2 學(xué)校要完善對學(xué)生的評價體系58-59
• 7.3 加大基礎(chǔ)教育均衡化的力度59-62
• 結(jié)語62-63
• 致謝63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 攻讀碩士期間科研成果67-68
• 附錄68-76
• 附件 1：小學(xué)生課外補習(xí)調(diào)查問卷68-72
• 附件 2：中學(xué)生課外補習(xí)調(diào)查問卷72-75
• 附件 3：對補習(xí)學(xué)生家長訪談提綱75-76
• 附件 4：對補習(xí)機構(gòu)教師的訪談提綱76

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：710230