本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持問卷的編制及應(yīng)用

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【摘要】：本研究旨在探討小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的結(jié)構(gòu),編制一份具有良好信效度指標(biāo)的問卷,并將編制的問卷作初步應(yīng)用。首先,在廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)別訪談結(jié)果和小學(xué)生特點(diǎn),提出個(gè)人對小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持概念的界定及其結(jié)構(gòu)維度的劃分,并以此編制小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持問卷初始問卷。隨后,通過探索性和驗(yàn)證性因素分析對問卷各因子結(jié)構(gòu)進(jìn)行考察,并探討問卷的信效度,形成正式問卷。最后,探討小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的現(xiàn)狀以及與自尊和學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系。主要研究結(jié)論如下： (1)小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持由五個(gè)因素構(gòu)成,分別是：學(xué)習(xí)方法和策略輔導(dǎo)、獨(dú)立和困難應(yīng)對支持、家庭寬松氣氛營造、學(xué)習(xí)條件提供和健康生活風(fēng)格培養(yǎng)。 (2)本研究所編制的小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持量表具有良好的信效度和模型擬合度,各項(xiàng)指標(biāo)表明該問卷可以作為小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的測量工具。 (3)對小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持總體水平較高；除家庭寬松氣氛營造和健康生活風(fēng)格培養(yǎng)兩個(gè)維度外,其余維度及總分性別差異顯著,且男生低于女生；小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的獨(dú)立和困難應(yīng)對支持維度年級差異顯著,四年級高于五六年級；來自城鎮(zhèn)的小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持水平顯著高于來自農(nóng)村的小學(xué)生。 (4)小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與其自尊顯著正相關(guān),與學(xué)習(xí)倦怠顯著負(fù)相關(guān)。自尊在小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與學(xué)習(xí)倦怠之間存在部分中介效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 家庭學(xué)習(xí)支持 自尊 學(xué)習(xí)倦怠
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B841;G44
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-10
• 引言10-12
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述12-22
• 1 家庭學(xué)習(xí)支持的源起12-15
• 1.1 家庭支持12-13
• 1.2 家長參與13-15
• 2 家庭學(xué)習(xí)支持的相關(guān)測量15-17
• 2.1 家庭支持量表15-16
• 2.2 家長參與問卷16-17
• 3 家庭學(xué)習(xí)支持的理論基礎(chǔ)17-20
• 3.1 家庭功能理論17-19
• 3.1.1 結(jié)果取向家庭功能理論17-18
• 3.1.2 過程取向家庭功能理論18-19
• 3.2 社會(huì)支持理論19-20
• 4 家庭學(xué)習(xí)支持與自尊、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究20-22
• 4.1 家庭學(xué)習(xí)支持與自尊20
• 4.2 家庭學(xué)習(xí)支持與學(xué)習(xí)倦怠20-21
• 4.3 自尊與學(xué)習(xí)倦怠21-22
• 第二部分 問題提出與研究構(gòu)想22-26
• 1 問題提出22
• 2 研究目的及意義22-23
• 2.1 研究目的22-23
• 2.2 研究意義23
• 3 研究設(shè)計(jì)23-26
• 3.1 研究內(nèi)容23-24
• 3.2 研究假設(shè)24
• 3.3 研究方法24
• 3.4 研究程序24-26
• 第三部分 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持問卷的編制26-43
• 1 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持問卷編制的步驟及思路26
• 2 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持初測問卷的編制與預(yù)測26-35
• 2.1 預(yù)測問卷的形成及施測26-28
• 2.1.1 研究目的26
• 2.1.2 研究方法26
• 2.1.3 被試26-27
• 2.1.4 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持預(yù)測問卷項(xiàng)目收集27
• 2.1.5 預(yù)測問卷的形成27-28
• 2.2 預(yù)測問卷結(jié)果分析28-35
• 2.2.1 項(xiàng)目分析28-29
• 2.2.2 探索性因素分析29-34
• 2.2.3 因素命名34-35
• 3 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持正式問卷的施測及信效度檢驗(yàn)35-41
• 3.1 研究目的35
• 3.2 研究方法35
• 3.2.1 被試35
• 3.2.2 測量工具35
• 3.2.3 統(tǒng)計(jì)軟件35
• 3.3 結(jié)果分析35-40
• 3.3.1 驗(yàn)證性因素分析35-38
• 3.3.2 正式問卷的信度分析38-39
• 3.3.3 正式問卷的效度分析39-40
• 3.4 正式問卷的定型40-41
• 4 討論41-42
• 4.1 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持問卷的編制41-42
• 4.2 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持正式問卷的信效度42
• 4.2.1 信度42
• 4.2.2 效度42
• 5 結(jié)論42-43
• 第四部分 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的現(xiàn)狀研究43-49
• 1 研究目的43
• 2 研究方法43-44
• 2.1 研究對象43
• 2.2 研究工具43-44
• 2.3 研究方法44
• 3 研究結(jié)果44-46
• 3.1 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的總體特征44
• 3.2 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的性別差異44-45
• 3.3 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的年級差異45
• 3.4 不同生源地的小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的差異比較45-46
• 4 討論46-48
• 4.1 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的總體特征46
• 4.2 性別差異46-47
• 4.3 年級差異47
• 4.4 生源地47-48
• 5 結(jié)論48-49
• 第五部分 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的相關(guān)及中介效應(yīng)研究49-61
• 1 研究目的49
• 2 研究假設(shè)49
• 3 研究方法49-50
• 3.1 研究對象49
• 3.2 研究工具49-50
• 3.3 數(shù)據(jù)處理50
• 4 研究結(jié)果50-56
• 4.1 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與其自尊的關(guān)系研究50-52
• 4.1.1 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與自尊的相關(guān)分析50-51
• 4.1.2 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持對自尊的回歸分析51-52
• 4.2 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與其學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系研究52-53
• 4.2.1 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與學(xué)習(xí)倦怠相關(guān)分析52
• 4.2.2 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析52-53
• 4.3 小學(xué)生自尊與其學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系研究53-54
• 4.3.1 小學(xué)生自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析53
• 4.3.2 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持、自尊對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析53-54
• 4.4 自尊在小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與學(xué)習(xí)倦怠之間的中介效益分析54-56
• 5 討論56-59
• 5.1 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與自尊的關(guān)系56
• 5.2 小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系56-57
• 5.3 自尊與學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系57-58
• 5.4 自尊在小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持與學(xué)習(xí)倦怠之間的中介效應(yīng)58-59
• 6 結(jié)論59
• 7 建議59-61
• 第六部分 總結(jié)與展望61-63
• 1 總結(jié)61
• 2 研究的不足與未來展望61-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 附錄67-71
• 附錄1 訪談提綱67-68
• 附錄2 預(yù)測問卷68-69
• 附錄3 正式問卷69-71
• 致謝71-72
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果72-73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：699791