本文關(guān)鍵詞：國(guó)培計(jì)劃下教師對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式的學(xué)習(xí)態(tài)度及其影響因素——基于Moodle平臺(tái)的個(gè)案調(diào)查研究

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【摘要】：以甘肅教師專業(yè)能力發(fā)展支持平臺(tái)(moodle)為例,調(diào)查了教師對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)方式的認(rèn)可態(tài)度、意愿情況,針對(duì)moodle平臺(tái)培訓(xùn)下學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、影響學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了分析,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)歸納。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師培訓(xùn) Moodle平臺(tái) 學(xué)習(xí)態(tài)度
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下基于學(xué)習(xí)共同體的協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究”(12LZUJBWYB075)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、研究背景近年來(lái),各地區(qū)、各學(xué)校積極采取措施,加強(qiáng)教師培訓(xùn),教師隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效。教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)的“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”),采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對(duì)義務(wù)教育階段骨干教師進(jìn)行了針對(duì)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 謝鋒;;Moodle平臺(tái)課程在西部教師培訓(xùn)中的應(yīng)用[J];重慶與世界;2011年07期

2 王全旺;趙兵川;張軍征;;基于Moodle平臺(tái)的農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2009年11期

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 華晨;;網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)教師教學(xué)和生活影響的調(diào)查研究——“教育在線”論壇會(huì)員信息及網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的內(nèi)容分析[J];電化教育研究;2008年02期

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：696339