發(fā)布時間：2017-08-18 17:32

  本文關(guān)鍵詞：教師課堂教育智慧及其生成

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【摘要】：教師課堂教育智慧是課堂本身的原生性需求,是涵蓋了教師的教育情感、知識經(jīng)驗體系、思維決策和課堂行動機智等因素的綜合品質(zhì)和境界,具有真實可感、瞬間突發(fā)、情感體驗、獨特創(chuàng)新和整體穩(wěn)定等特征。教師課堂教育智慧的生成有賴于教師在課堂教育實踐中升華教育情感,在不斷學習中實現(xiàn)"轉(zhuǎn)識成智",在精心的課堂設(shè)計中提高教育架構(gòu)和把握能力,在課堂反思與研究中提升教育行動能力。
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師素養(yǎng) 課堂教育智慧 課堂行動機智
【分類號】：G424
【正文快照】： 課堂是教師進行教育教學活動的典型場所,教育對象的生命獨特性和發(fā)展性決定了課堂教育情境的復雜性。當前,教育價值取向以學生發(fā)展為主,課程目標強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維統(tǒng)一,課堂教學注重師生互動生成,這些都對教師的課堂教育智慧提出了要求。一

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本文編號：695850