本文關鍵詞：教育價值研究三十年

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【摘要】：教育價值研究三十年來發(fā)生了兩大變化:一是從理論概念辨析走向實踐問題批判,二是致力于全球視野與本土行動。國內研究者主要從教育價值的概念、教育價值分類、教育價值觀、教育價值取向等方面對教育價值進行了探究,并取得了相應的成果。今后的教育價值研究在內涵上應更加強調精神和意義的"深度",分類上應堅持理論與實踐的適度分離,價值觀上應反思多元化時代的價值迷失現(xiàn)象,價值取向上應注重對人的生存論關懷,研究方法上應致力于教育價值研究傳統(tǒng)的建構。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 教育價值研究 教育價值分類 教育價值觀 教育價值取向
【基金】：國家社科基金規(guī)劃項目“教科書的農村適切性研究”(BHA090028)
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、研究概述自從曾成平、熊明安于1983年在《遼寧教育研究》發(fā)表《略論教育價值》以來,教育價值研究在我國已經走過三十多個春秋。最初教育價值的研究基本上蘊含于其他研究領域之中,“文革”之后,關于“真理標準”的討論,激發(fā)了教育學者對教育本質的討論。教育必須促進生產

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本文編號：695136