本文關(guān)鍵詞：團體輔導對中學生考試焦慮的干預

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【摘要】：以條件性情緒反應(yīng)理論,情緒和認知的關(guān)系理論,以及考試焦慮和考試成績的關(guān)系理論為基礎(chǔ),提出了考試焦慮產(chǎn)生的機制以及影響考試成績的模式,根據(jù)這個模式,抽取心理治療各個分支中的有效技術(shù)進行整合,制定一套適合中學生考試焦慮特征的團體輔導方案,以降低考試焦慮水平和提高考試成績?yōu)槟康?對10名高考試焦慮的中學生進行為期兩個月的干預。結(jié)果:團體輔導能有效降低高焦慮者的焦慮水平;結(jié)合數(shù)學學習方法和考試技能訓練的團體輔導顯著提高了學生的數(shù)學成績。
【作者單位】： 四川師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 考試焦慮 團體輔導 干預 中學生
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題提出考試焦慮是在一定的應(yīng)試情境激發(fā)下,受個體認知評價能力、人格傾向與其他身心因素所制約,以擔憂為基本特征,以防御或逃避為行為方式,通過不同程度的情緒性反應(yīng)所表現(xiàn)出來的一種心理狀態(tài)[1]�？荚嚱箲]的危害眾所周知,其中最為焦慮者所苦惱的是,焦慮與考試成績之間的相

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本文編號：691959