本文關(guān)鍵詞：安徽農(nóng)村留守兒童教育問題研究——從社會(huì)工作的視角出發(fā)

  更多相關(guān)文章： 留守兒童 社會(huì)工作 兒童教育 制度性約束 研究綜述 教育問題 社會(huì)流動(dòng) 農(nóng)村勞動(dòng)力 正功能 農(nóng)村社區(qū)

【摘要】：正一、問題的提出與研究綜述1.問題的提出農(nóng)村勞動(dòng)力的城鄉(xiāng)流動(dòng),對(duì)于提升農(nóng)民的收入、改善農(nóng)民的生存狀態(tài)、緩解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)卷化以及促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)流動(dòng)、維護(hù)社會(huì)公平等都發(fā)揮著非常積極的正功能。[1]但由于受城鄉(xiāng)二元體制等因素的影響和制度性約束,在經(jīng)濟(jì)理性的考慮下,農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)往往是以個(gè)人為單位,呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)行為脫嵌于社會(huì)系統(tǒng)的特征,與早發(fā)國(guó)家農(nóng)村人口流動(dòng)以家庭為單位顯現(xiàn)出較大的差異,由此派生了一系列國(guó)別性社會(huì)問題,其中有關(guān)留守兒童的教育就是問題之一。
【作者單位】： 淮南師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 留守兒童 社會(huì)工作 兒童教育 制度性約束 研究綜述 教育問題 社會(huì)流動(dòng) 農(nóng)村勞動(dòng)力 正功能 農(nóng)村社區(qū)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、問題的提出與研究綜述1.問題的提出農(nóng)村勞動(dòng)力的城鄉(xiāng)流動(dòng),對(duì)于提升農(nóng)民的收入、改善農(nóng)民的生存狀態(tài)、緩解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)卷化以及促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)流動(dòng)、維護(hù)社會(huì)公平等都發(fā)揮著非常積極的正功能。[1]但由于受城鄉(xiāng)二元體制等因素的影響和制度性約束,在經(jīng)濟(jì)理性的

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 鐘瑩;;社會(huì)工作在社區(qū)矯正中的功能定位與實(shí)現(xiàn)途徑[J];求索;2007年10期

2 周福林;段成榮;;留守兒童研究綜述[J];人口學(xué)刊;2006年03期

3 萬明鋼;毛瑞;;當(dāng)前我國(guó)“留守兒童”研究存在的若干問題[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙琳華;;運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作解決和預(yù)防農(nóng)村賭博問題[J];安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)(上半月刊);2009年09期

2 蘇巧平;;社會(huì)工作實(shí)務(wù)在社區(qū)殘疾人工作中的應(yīng)用[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

3 劉強(qiáng);;農(nóng)村留守幼兒生存狀況的調(diào)查與思考[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年36期

4 馮軍芳;田昊然;;試論小組工作在輔導(dǎo)員工作專業(yè)化中的優(yōu)勢(shì)[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年08期

5 黃曉;周峰;;當(dāng)前縣級(jí)醫(yī)院醫(yī)患關(guān)系處理引入社會(huì)工作的研究[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

6 李培;何朝峰;覃奠仁;;民族地區(qū)留守兒童的情緒調(diào)節(jié)能力與社會(huì)適應(yīng)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

7 吳靜;;運(yùn)用團(tuán)體社會(huì)工作幫助貧困大學(xué)生成長(zhǎng)的思考[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

8 巫蘭英;;論社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員素質(zhì)構(gòu)建[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

9 曹婷婷;周倩;吳涵;;高校團(tuán)干部具備社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)的必要性及途徑[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

10 李祥專;;人口老齡化下我國(guó)老年社會(huì)工作的困境與出路[J];蚌埠黨校學(xué)報(bào);2010年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊冬紅;;社會(huì)工作在貴州民族地區(qū)農(nóng)村建設(shè)中的運(yùn)用[A];2011年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

2 張鋒;;社會(huì)工作視野下的城市貧困問題研究[A];2011年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

3 姚云云;東波;;黑龍江農(nóng)村反人文貧困的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建分析[A];繁榮學(xué)術(shù) 服務(wù)龍江——黑龍江省第二屆社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（上冊(cè)）[C];2010年

4 孫軍輝;;社會(huì)工作視角下的公共危機(jī)管理[A];地方政府發(fā)展研究（第七輯2011）[C];2012年

5 張勇;;淺析博物館與社區(qū)文化的互動(dòng)關(guān)系[A];新世紀(jì)博物館的實(shí)踐與思考——北京博物館學(xué)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2007年

6 林火燦;鄧靖;高健;黃沖;余易安;邢佰英;;留守兒童與流動(dòng)兒童的媒介素養(yǎng)差異比較——對(duì)京皖兩所中學(xué)農(nóng)民工子女的實(shí)證研究[A];“傳播與中國(guó)”復(fù)旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

7 李瑞德;;社會(huì)參與:構(gòu)建老年資本的重要途徑——以一個(gè)微觀社會(huì)學(xué)的視角[A];老齡問題研究論文集（十）——積極老齡化研究之二[C];2006年

8 王瑞華;;構(gòu)建和諧社會(huì)視域下的企業(yè)社會(huì)工作探析[A];福建省社會(huì)學(xué)2006年會(huì)論文集[C];2006年

9 黃耀明;;外展社會(huì)工作在流浪未成年人救助中的實(shí)踐分析——以漳州市救助中心外展行動(dòng)為例[A];福建省社會(huì)學(xué)2007年會(huì)論文集[C];2007年

10 陳瑩;;危機(jī)干預(yù)模式對(duì)受災(zāi)者的個(gè)案介入——以漳州市救助管理工作為例[A];福建省社會(huì)學(xué)2008年會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 查明輝;中國(guó)民辦高等教育發(fā)展模式選擇研究[D];南開大學(xué);2010年

2 劉嵐;我國(guó)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作制度框架及政策研究[D];華中科技大學(xué);2011年

3 孫志麗;民國(guó)時(shí)期專業(yè)社會(huì)工作的發(fā)展研究[D];華東理工大學(xué);2011年

4 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

5 江志斌;新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[D];西南大學(xué);2011年

6 劉杰;跨體制下的身份訴求與結(jié)構(gòu)化形塑[D];吉林大學(xué);2012年

7 王剛義;政治文明與法律服務(wù)的社會(huì)化[D];吉林大學(xué);2004年

8 王凱珍;社會(huì)轉(zhuǎn)型與中國(guó)城市社區(qū)體育發(fā)展[D];北京體育大學(xué);2004年

9 姬雄華;農(nóng)村居民家庭人力資本投資型消費(fèi)研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2007年

10 秦鈉;中日都市社區(qū)教育比較研究[D];上海大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 龐飛;西部農(nóng)村老年人口對(duì)社會(huì)工作的需求研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 宋麗博;農(nóng)村留守幼兒社會(huì)化現(xiàn)狀與策略研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 黨云皓;農(nóng)村留守兒童心理行為問題及相關(guān)因素的調(diào)查研究[D];鄭州大學(xué);2010年

4 王希哲;困境與出路[D];華東政法大學(xué);2010年

5 于海強(qiáng);遼寧省農(nóng)村留守兒童健康的體育干預(yù)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 匡純清;城市低收入社區(qū)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)存在的問題與對(duì)策研究[D];湘潭大學(xué);2010年

7 李亞楠;我國(guó)農(nóng)村留守兒童問題及對(duì)策初探[D];河北師范大學(xué);2010年

8 張瑩;高校思想政治工作引入學(xué)校社會(huì)工作的研究[D];江南大學(xué);2010年

9 馬駿;延吉市赴韓勞務(wù)者留守子女監(jiān)護(hù)組織建設(shè)探究[D];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué);2010年

10 王蓉;城市第一代獨(dú)生子女家庭的養(yǎng)老問題研究[D];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周湘斌;社會(huì)工作充權(quán)視角下的釋犯社區(qū)矯正政策分析[J];北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

2 林宏;福建省“留守孩”教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

3 王秋香;;家庭功能弱化與農(nóng)村“留守兒童”社會(huì)化[J];文史博覽;2006年14期

4 張思寧;;民生問題與社會(huì)秩序重建[J];甘肅社會(huì)科學(xué);2008年05期

5 劉霞;武岳;申繼亮;邢淑芬;;小學(xué)留守兒童社會(huì)支持的特點(diǎn)及其與孤獨(dú)感的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2007年04期

6 段玉香;;農(nóng)村留守兒童社會(huì)支持狀況及其與應(yīng)付方式的關(guān)系研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2008年04期

7 襲開國(guó);;農(nóng)村留守兒童焦慮現(xiàn)狀及其個(gè)體差異[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2008年04期

8 朱科蓉,李春景,周淑琴;農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)狀況分析與建議[J];教育科學(xué);2002年04期

9 葉敬忠;潘璐;;農(nóng)村寄宿制小學(xué)生的情感世界研究[J];教育科學(xué)研究;2007年09期

10 姚計(jì)海;毛亞慶;;西部農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)心理特點(diǎn)及其學(xué)校管理對(duì)策研究[J];教育研究;2008年02期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 本報(bào)記者　續(xù)梅;[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宣教;;留守兒童教育支持措施的思考[J];達(dá)州新論;2008年01期

2 常桂芳;汪虹;歸志華;;信陽(yáng)農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查[J];市場(chǎng)研究;2011年03期

3 歐陽(yáng)超英;;宿遷市實(shí)施留守兒童關(guān)愛工程的實(shí)踐與思考[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年12期

4 胡艷麗;汪洋;;建設(shè)農(nóng)村留守兒童快樂成長(zhǎng)家園[J];決策;2011年07期

5 柳曉森;曹樹林;;數(shù)量龐大 求學(xué)困難 誰來點(diǎn)亮留守孩子的童年?[J];成才之路;2009年26期

6 新華;;校園·家園·樂園 重慶市墊江縣探索“一校一園一站”留守兒童教育管理模式[J];今日教育;2011年Z1期

7 朱衛(wèi)紅;;對(duì)祥云、彌渡、雙柏留守兒童的調(diào)查分析[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

8 李繼珍;;有關(guān)農(nóng)村留守兒童教育的思考[J];教育藝術(shù);2010年06期

9 陸清華;;開講 將關(guān)注化為行動(dòng)——用心呵護(hù)留守的“花朵”[J];今日教育;2008年02期

10 李子榮;;農(nóng)村留守兒童教育問題研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2009年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅曼;;貴州民族地區(qū)留守兒童教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會(huì)建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

2 胡振民;;關(guān)注我區(qū)農(nóng)村留守兒童 加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程[A];廣西老社會(huì)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)“加強(qiáng)黨的執(zhí)政與改善民生”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

3 王薇;李曉苗;羅靜;高文斌;;親子分離與聯(lián)系對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生自尊的影響研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第三卷）[C];2010年

4 葉軍;;如何對(duì)農(nóng)村“留守兒童”進(jìn)行心理教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 賈勇宏;;論寄宿制在解決留守兒童教育問題中的作用——基于中部三省的實(shí)證研究[A];2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

6 胡心怡;劉霞;申繼亮;范興華;;社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式對(duì)留守兒童心理健康的影響[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

7 杭蓉珍;;讓愛相隨——淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

8 趙瑋;;勿將留守兒童標(biāo)簽化為“問題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)研報(bào)告[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

9 趙麗紅;薛新婭;;校園惡性事件對(duì)青少年影響狀況研究[A];陜西省社會(huì)學(xué)會(huì)（2010）學(xué)術(shù)年會(huì)——“關(guān)—天經(jīng)濟(jì)區(qū)社會(huì)建設(shè)與社會(huì)工作”論壇論文集[C];2010年

10 王東宇;;留守兒童的心理健康教育問題探析[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者　王青山;亞行相中青神模式 留守兒童教育破題[N];四川日?qǐng)?bào);2006年

2 通訊員 周文彩;石泉表彰留守兒童工作先進(jìn)典型[N];安康日?qǐng)?bào);2008年

3 本報(bào)記者 明慧;亟須建留守兒童教育保障機(jī)制[N];中國(guó)改革報(bào);2008年

4 本報(bào)記者 李娟淑;牽手幫扶共享藍(lán)天[N];平?jīng)鋈請(qǐng)?bào);2011年

5 張奎邋志高 文強(qiáng) 記者 杜修戰(zhàn);鄰水：留守兒童被愛包圍[N];廣安日?qǐng)?bào);2007年

6 本報(bào)記者 管惟三 陸峰 本報(bào)通訊員 包國(guó)平 蔡可俊;關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”[N];南通日?qǐng)?bào);2005年

7 本報(bào)記者　 朱安平;宿遷探索留守兒童教育管理新路[N];中國(guó)婦女報(bào);2006年

8 石永紅;留守兒童可能還將一代一代產(chǎn)生[N];新華每日電訊;2008年

9 石永紅;王生代表建議：構(gòu)建四位一體的農(nóng)村留守兒童教育格局[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2008年

10 劉道龍 周素群;農(nóng)村的娃兒也要多惦記[N];光華時(shí)報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

2 徐陽(yáng);農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 陳惠虹;論蒙臺(tái)梭利體系之感覺教育[D];華東師范大學(xué);2006年

4 金永得;探索作為整體的教學(xué)藝術(shù)[D];華東師范大學(xué);2005年

5 王強(qiáng);理想與現(xiàn)實(shí)：美國(guó)農(nóng)村普及教育史研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 任永澤;教育知識(shí)的性質(zhì)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 王振存;文化視閾下城鄉(xiāng)教育公平研究[D];河南大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙永春;商丘市農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)問題的調(diào)查報(bào)告[D];蘭州大學(xué);2010年

2 楊帆;河北省農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問題研究[D];河北大學(xué);2010年

3 宋晨輝;我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙越;農(nóng)村留守兒童教育策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 涂秋元;貧困山區(qū)留守兒童受教育權(quán)現(xiàn)實(shí)狀況研究[D];西南政法大學(xué);2010年

6 劉欣;基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會(huì)性發(fā)展關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 張君玲;我國(guó)農(nóng)村留守兒童的心理問題研究[D];中南民族大學(xué);2008年

8 黃華珍;重慶市酉陽(yáng)縣農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D];西南大學(xué);2008年

9 宋小俊;農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D];華中師范大學(xué);2008年

10 黃艷蘋;家庭教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：684408